相聚云端觀摩課例點評提升

簡慕

十月金秋，碩果累累。為深化名師工作室的示范與推廣效應，探索小學語文教學的有效途徑，提升教師隊伍的專業水平。10月12日中午，畢英春名師團隊攜手課例《g k h》，在云端舉辦了“名師+”研修共同體的教研盛會。此次會議旨在通過深入研討和交流，促進教學方法的創新與實踐。 　　該課例由麥蓋提二小鄭明麗老師執教。鄭老師把提前錄制的視頻發到群里，所有成員進行自主觀課。然后，集中時間在畢英春老師的精心主持下，有序而高效地展開拼音教學的評課、議課活動。 　　活動當天，先由執教教師師鄭明麗進行說課。她緊扣單元教學目標，從教材深度剖析、教學目標設定、教學流程設計、板書創意構思以及教學反思總結等五個維度，逐一闡述其教學思路與設計初衷，供大家品評指導。 　　隨后，組內成員和導師進行評點： 　　第一位點評指導的是岳普湖縣第二小學盛紅明老師。她首先肯定了鄭老師的課堂學生常規習慣養成良好，一年級學生正處于好動階段，但整堂課學生能夠認真聽講、積極思考問題。又圍繞教學評一體化淺談了自己的看法，一堂課一定要從教學目標出發，所有的教學過程都是圍繞教學目標的落實而出發的：教師的教，學生的學，自我評價、互相評價及教師評價的過程也是如此。最后盛老師結合拼音學習，提出了建議：要合理把控時間，充分給學生留下書寫的時間，才更有利于新知的推進。 　　第二位評課老師是來自于疏勒縣東營小學的米婭莉老師，米老師從五個方面對鄭老師給予肯定：富有趣味的尋寶導入，設置關卡進行闖關；整堂課時時點評，同時針對拼音還講解了g k h的發音部位，開展形式不同的朗讀方式，適當的拓展。同時也提出了整堂課在發音時候利用手感受氣流強弱時，還可以利用紙，讓學生感官更明顯，同時還指出教師在發音聲母時不要帶聲調。 　　最后，畢英春老師作了點評與總結。畢老師先對前面二位老師的點評給予肯定。她結合課例闡述了自己三個方面的觀課感受：一是結合學生生活經驗施教。鄭老師在教授“g、k、h”時，勾連已學知識、結合數學學科數字9的學習與語文拼音跨學科。二是注意引導學生口頭表達和思維訓練，通過編創簡短的兒歌或順口溜，發展學生的語言。三是以任務群的方式，設計情境調動學生的學習興趣。與此同時，針對課上時間不充裕環節，建議鄭老師將任務群優化，聽說讀寫讓課堂更高效。 　　課堂教學是一門遺憾的藝術。潛心向學，方能問道遠方。本次課例研討活動引發了畢老師名師團隊成員對一年級拼音教學的深思，有助于教師診斷課堂教學的實際問題，改進課堂效果，更能幫助教師把關注點從教的“教”轉移到學生的“學”上來。我們需要評估學情，提問要有針對性，激發學生的個性表達，變革學習方式，賦能核心素養，向著語文教學的更遠方漫溯！