心理普查摸排出的異常學(xué)生：如何與家長有效溝通？

蘭草書香

心理普測后，當(dāng)學(xué)生的測評(píng)結(jié)果出現(xiàn)異常時(shí)，如何與家長進(jìn)行有效溝通，成為了我們必須面對的挑戰(zhàn)。而一旦孩子出現(xiàn)問題，大多數(shù)家長本能的就會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，甚至抱怨孩子不懂事，抱怨學(xué)校老師大題小做。 怎樣做好心理普測后的及時(shí)溝通對我們后續(xù)的工作來說是十分重要且必須要做的事情。以下是一些建議和策略，希望能為大家提供一些幫助： 一? 溝通前的準(zhǔn)備 　　全面了解學(xué)生情況：收集學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、出勤情況、日常表現(xiàn)等信息。 　　明確溝通目的：確定溝通的主要目標(biāo)，比如討論學(xué)生的心理狀況、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 　　準(zhǔn)備溝通材料：包括學(xué)生的心理測驗(yàn)報(bào)告、教師觀察記錄、同學(xué)反饋等。 二? 建立信任關(guān)系 　　溝通時(shí)，我們需要建立基于信任和尊重的對話環(huán)境： 　　表達(dá)關(guān)心和支持：首先向家長表明，學(xué)校對學(xué)生的心理健康給予高度重視，溝通的目的是為了幫助學(xué)生。 　　共情家長的顧慮：理解家長可能的擔(dān)憂和焦慮，用同理心去溝通。 三? 客觀呈現(xiàn)情況 　　客觀描述：避免使用帶有主觀色彩的詞匯，如“總是”、“從不”等，而是具體描述學(xué)生的行為和情緒表現(xiàn)。 　　提供背景信息：向家長提供學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 四? 避免標(biāo)簽化 　　避免固化標(biāo)簽：不要隨意給學(xué)生貼上“問題學(xué)生”等標(biāo)簽，這樣可能會(huì)引起家長的抵觸情緒。 　　強(qiáng)調(diào)成長潛力：強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有成長和改變的潛力，當(dāng)前的困難是暫時(shí)的。 五? 提供專業(yè)建議 　　提供專業(yè)意見：根據(jù)學(xué)生的情況，提供科學(xué)的教育和心理干預(yù)建議。 　　推薦專業(yè)資源：如果學(xué)生需要，可以推薦專業(yè)的心理咨詢服務(wù) 六? 制定合作計(jì)劃 　　與家長一起： 1. 制定干預(yù)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的具體需要，制定個(gè)性化的教育和心理干預(yù)計(jì)劃。 　　2. 明確責(zé)任分工：明確學(xué)校和家庭在干預(yù)計(jì)劃中的角色和責(zé)任。 七? 持續(xù)跟進(jìn) 　　定期跟進(jìn)：定期與家長溝通學(xué)生的進(jìn)步和遇到的新問題。 　　動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教育和干預(yù)計(jì)劃。 家校合作是促進(jìn)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。心理摸排后，與家長進(jìn)行及時(shí)有效的溝通十分必要，這將為我們后續(xù)的心理工作解決很大一部分麻煩，只有當(dāng)家長了解孩子的真實(shí)情況，他們才能正視孩子的問題，進(jìn)而配合學(xué)校做好相關(guān)工作，為學(xué)生提供一個(gè)更加支持和理解的成長環(huán)境。 　　記住，我們的目的是幫助家長理解孩子的需求，并鼓勵(lì)他們成為孩子心理健康旅程中的積極伙伴。 　　（轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）