“研”語沐秋風，聚力共成長

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十月教科研月二年級語文組組內研討課活動 秋風起，桂花香，在這收獲的金秋，二年級語文組于10月14日開展了“十月教科研月”的組內研討課的活動。 課堂執教展風采 第一堂課是周珺老師執教的《一封信》。周老師根據課后第一題，“露西在給爸爸的一封信里都寫了些什么？”設置問題，讓學生自讀課文、畫出重點詞語，搜集信息提取要點。組織學生匯報交流時，周老師巧妙地通過不用讀出獨白部分讓學生一下子就明白了哪些是書信內容。最后，老師用完整的書信格式呈現出書信內容，給學生以直觀而清晰的印象。 第二堂課是張程老師執教的《一封信》。課堂上，張老師注重調動學生生活感受，設身處地的思考，同樣的事，考慮的角度不一樣，交流表達的方式不一樣，帶給別人和自己的感受也會不同。教學中各種形式的朗讀，讓學生在讀與交流中感受親人之間的溫情，學會與他人相處時要積極樂觀。 第三堂課是胡妮娜老師執教的《坐井觀天》?！蹲^天》是一個非常有趣的寓言，是一個出自寓言故事的成語。它以短小簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。胡老師在教學中注重加強朗讀和發展學生思維，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內容，領會成語的意思。 評課共議促提升 課后，二年級語文組的五位教師圍繞這三節課進行了熱烈地研討。 李芷怡老師：三位老師的課堂各有千秋。周老師善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予了及時的肯定，也充分激發了學生上課的積極性；張老師的教學基本功扎實，教姿教態都讓人非常自然舒服，并且整堂課的各個環節都銜接的恰到好處，由易到難，培養了學生善于思考的能；胡老師的準備非常充分，課件精美，教學環節設置的較好，而且教學活動安排的豐富多彩，每個環節都過渡自然。 胡妮娜老師：今天有幸聆聽了周老師和張老師分別執教的《一封信》一、二課時，感觸頗深，整節課教學思路清晰，課堂中采用“以讀代講，讀說結合〞的學習方式，突出了學生的主體地位，整堂課孩子們參與積極性很高。下面我就這兩節課談談自己的一些粗淺的想法。第一課時，周老師通過提問導入，那可真是別出心裁！就這么一個小小的互動，讓整個課堂都充滿了活力。讓生自由朗讀課文，訓練學生讀書思考賞析能力。通過當堂書寫，訓練學生字能力。同時，在學生寫字過程中老師巡視指導等，這些，不僅是對學生聽說讀寫能力的培養，更是對學生語文學習自信心、方法實踐等良好品質的培養。第二課時，通過復習生詞導入課文，張老師把握課堂教學能力強,教師的教學語言有很強的感染力教師的語言富有激情非常的飽滿熱情，符合低年級的生理特點，發揮了學生主動積極性。 夏伶俐老師：聽了胡老師執教的《坐井觀天》這一堂生動有趣的閱讀課，收獲很多。1、充分調動了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力與“學”，服務于“學”。教師根據教材的知識特點和學生的‘認知水平，恰當地把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，總結規律，獲取“真知”，變被動接受為主動獲取。2、創設了實踐的空間，培養了學生觀察、思維、想象的能力。胡老師讓孩子們選擇自己喜歡的小動物卡片戴在頭上，讓學生更好的進入到課文中去。通過上臺分角色朗讀課文，讓學生體會每個角色語氣的不同。 總之，整堂課胡老師始終以學生為本，對學生的發言都進行科學的評價，使學生始終積極的投入學習，達到良好的課堂教學效果。 張程老師：今天聽了周老師的《一封信》，獲益良多，周老師上課流程安排合理，學生基礎知識抓的很扎實。課文前后知識點聯系緊密，學生學習輕松快樂！ 周珺老師：胡老師和張老師的課堂注重的是扎扎實實的語言訓練，在文本故事營造的精彩情境中，緊扣單元主題，將課后練習的要求一一落實在語言實踐活動中。訓練了學生提煉信息的能力，在朗讀中積累了文字，在運用中進行了遷移。 學無止境，教無止境，研無止境。老師們定會在教學的航道上不斷探索，不斷實踐，常學常新，勤學勤進，且思且悟且成長！