深耕細研精剖析，提質增效促“雙減”——龍泉小學教學分析研討會

學以致用

學校教育是“雙減”政策的“中樞”，課堂教學則是“雙減”政策的“底盤”。為深入落實“五項管理”和“雙減”政策，進一步查找教學工作中的問題，規范并強化教育教學管理，探討提高教學質量的有效途徑，切實推進減負提質增效。10月11日下午，豐城市龍泉小學召開了三至六年級教學分析研討會，黨支部書記唐俊武、校長孫旭霞、副校長胡洋、教學線負責人及三至六年級全體教師參加了此次會議，會議由教學線余斯明主持。 　　各年級學科教師代表結合本年級教學情況和學生實際逐一發言，通過練習數據細致比對分析，結合自己所帶學科，具體、全面、客觀地分析了本年級的教學情況、存在的不足和問題，并結合自己在平時教學中的做法，與大家分享經驗。 郭緒琴老師： 一加強學生的雙基訓練。制定好科學的學習和復習計劃，及時梳理歸類，針對性地進行聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習；二是注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平；三要培養學生的良好的書寫習慣、審題習慣、閱讀習慣！從書寫可以看出孩子對于學習的態度是否專注，老師上課時多給孩子靜心讀書思考的機會，培養孩子思考的習慣。 宋瑤老師： 教師需要增強作業布置針對性，減少重復性、機械性作業，重視學生之間的差異，布置個性化作業。同時要根據班級情況進行備課，反復斟酌課后作業，做到數量少、層次清、針對性強、出效果。 姜鵬燕老師： 學生成績不理想的主要原因集中在基礎知識掌握不牢固，閱讀理解能力較弱，作文寫作能力不足，字數不夠，書寫不工整。今后在教學過程中，對于基礎知識薄弱的學生要加強字詞的積累，進行專項字詞聽寫和句子練習等方式鞏固，注重基礎知識的夯實，糾正學生的書寫錯誤。閱讀理解教學要注重方法的傳授，教學生如何從文中找關鍵信息，如何分析文章的內涵。要增加學生閱讀量，不僅僅是課本中的文章，還要廣泛閱讀課外書籍、報紙雜志等。作文教學要注重鼓勵學生多觀察生活，多記錄，多看作文范文，積累好詞好句，開展作文專題訓練，教給學生寫作方法和技巧，加強作文批改和反饋，及時指出學生作文中的問題并給予指導。 涂波老師： 針對學生練習中存在的三個問題，我有三個建議： 1.學生的計算能力還有待提高，老師們在教授計算新課時，可以著重講算理，培養學生的數感，學生在明白算理的基礎上再去計算，對正確率的提高會有所幫助。 2.針對學生在做應用題不認真審題的問題，涂老師建議可以讓學生在讀題時，一邊讀一邊用筆圈出“已知條件”和“需解決的問題”，這樣可以加深對題目的理解，然后再針對需要解決這個問題需要用到哪些已知條件再去推理。 3.學困生的轉化方面，在課堂上我們應該因材施教，盡量提一些在學生能力范圍內的問題，讓學困生來回答，多給予他們肯定，正面表揚，以此來給他們建立自信，激發學習興趣。再有就是課后可以采取“一對一”的結對幫扶形式，讓好生帶動學困生，共同進步。 劉小琴老師： 課前，我認真鉆研新課程標準和教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別在教學過程與方法上指導學生，學生能運用多種閱讀方法，重點培養學生良好的閱讀習慣。還會注重作文教學，平時會讓學生多練筆，教給學生寫作技巧，提高作文水平。 李如意老師： 通過本次練習，我發現存在一些問題。 1.有些知識點落實不夠到位。比如第一單元的分段計費問題；2.學生靈活解題的能力不夠，在理解題意方面也有欠缺。 在今后的教學工作中，老師要注意以下幾個方面： 1.培養學生良好的學習習慣、審題習慣、檢查習慣；2.多關注學困生，上課時多提問，課后多輔導，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立學習信心；3.計算常抓不懈。學生的計算能力與其數學成績息息相關，計算是基礎的基礎。 謝淑霞老師： 語文學習重在基礎，抓在方法。基礎體現在字詞中。在平時的語文教學中，需要花時間通過詞語練習、聽寫、默寫古詩詞，對學生反復容易出錯的提醒訂正，教師作示范，以鞏固他們的記憶，達到熟能生巧的效果。 授人以魚，不如授人以漁。學習方法的掌握需要在平時課堂的教學中向學生傳授。課堂教學，教授內容，還要傳授方法。然后通過平時的閱讀練習提高。 余琪老師： 1.“抓質量必先抓習慣”，平時教學中，抓好學生的書寫，審題與檢查等良好習慣，筆記必須完整，無論課本、作業還題試卷。訂正錯題時都必須寫出或說出解題過程。 2.提高解題速度和準確性。每次做題限定時間并提出錯誤的要及時訂正、并教會解題技巧，注意細節和規范，避免粗心大意而犯錯。 　　胡校長肯定了老師的老師們辛勤付出和奉獻精神，并對此表示感謝。結合“雙減”政策及學校教學教研工作實際，他對“五育并舉全面育人”相關工作進行了布置。希望老師們力求在減輕學生作業負擔的同時，不斷促進學生綜合素質的全面發展。 　　會議最后，唐俊武書記就龍泉小學教育教學質量“提質增效”作了專題講話。他首先肯定了老師們的辛勤付出，他強調，老師們要積極探索“五育并舉”育人模式，切實做到精準施策促“雙減”，凝心聚力提質量。希望老師們增強質量意識，增強憂患意識，從教育的點滴小事做起，把同事分享的系列措施落實到教育教學中去。 此次教學分析會既分享了經驗，更統一了思想，為我校后續的教學工作明確了方向。愿我們在“雙減”政策的引領下，聚力賦能，啟智潤心。讓我們懷揣著對教育教學的思索，收獲專業成長，行穩致遠。編輯：宋瑤初審：余斯明復審：胡洋終審：唐俊武孫旭霞