名師團隊展風采示范引領促成長 ——“思政引領，學科融合”小學語文名師團隊集體備課教研活動

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高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發揮名師團隊的示范引領作用，將語文課堂作為傳播思政教育的重要陣地，10月12日上午，萬年名師團隊的成員們齊聚于教體局，開展以“思政引領，學科融合”為主題的活動。此次活動主要是4位名師團隊的成員，針對自己送教下鄉的課，結合ppt說一說課堂的整體設計，其他成員提教學建議或思路。 　　第一位宋玲老師所講的是三年級上冊的第一篇文言文《司馬光》。宋老師的課堂首先出示古今文進行對比引起孩子興趣。接著自由讀、范讀、結合插圖讀、節奏讀等多種形式來熟讀課文。再是明大意，結合注釋逐句學習，插入小司馬光演示的小游戲，課件出示演示圖多種形式來學習。最后一起感受司馬光的品質，你想怎么稱贊他呢？整堂課設計巧妙，思路清晰。 　　第二位陳小艷老師所講的是四年級上冊習作單元《麻雀》。陳老師著眼于單元的語文要素，一是怎樣把事情寫清楚，二是抓住重點句段深入剖析課文。這個單元主要是服務于寫作的，陳老師講解了文中的重點句子，指出寫作應該落到眼見、耳聽、心想。再欣賞了文字細節，一兩個用得準確的重點詞語可以讓文章更出彩，課堂講解實用好寫作。 　　第三位胡云霞老師所講的是五年級上冊的《圓明園的毀滅》。老師不按常規，先是出示最后一段，感受圓明園已經被毀滅了，是誰的強盜行為造成的？感受當時的中國深受英法聯軍的欺辱。再回過頭去大篇幅的感受圓明園曾經的輝煌，以及珍貴的歷史文物。接著渲染悲傷的氣氛，這一切的美好都不復存在了，一切都被毀滅了。這都是因為當時我們的國家很落后，所以家園被毀、珍貴物品被搶走。? 整堂課也一直引入法國大文豪雨果關于圓明園的美好及被毀滅的名言。一直滲透當時強盛的英法聯軍的惡劣行為，以及我們自己的國家落后就要挨打，就要被欺負這一思想。引導孩子們要愛國，強大起來，才能不被欺負。胡老師所選課例以及講解非常符合這次“思政引領”的主題。 　　第四位是方思行老師所講解的二年級的口語交際《商量》。方老師先從繪本引入，大家要過河，可是河馬攔在中間，怎么辦呢？老虎，猴子等嘗試叫河馬讓開，但都失敗了，最后卻是一只小小的不起眼的老鼠成功了，它就是通過“商量”這個好方法，才順利過河的。進入主題，也一下子就調起了孩子們的積極性。? 接著出示書本上的場景，同學想要換值日，怎么商量呢？明確商量就是有話好好說，說話客客氣氣，說得清清楚楚。但方老師沒有局限于課本上的情景，而是結合生活中的真實情況，告訴孩子們，如果別人拒絕你，也是正常的，可以再商量，當然也可以換人商量，教會孩子要有解決真實生活中問題的智慧。整堂課生動有趣，真實實用，對于孩子們的語言交際有很大幫助。 　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。每聽完一位老師的講解，在坐的各位也是熱情高漲，各抒己見，碰撞出了思維的火花。集眾人智慧，采眾家之長，促進教師之間取長補短。? 集體備課的目的就是為了深入研究教材。在各位教師的交流碰撞中獲得教學的智慧。“集思廣益，做最優化課堂”。 　教與研攜手，學與思并肩。雖時光清淺，但求知的腳步永不停歇，此次的“小學名師團隊集體備課”教研活動，讓教者有所得，聽者有所悟。我們將繼續凝心聚力，砥礪奮進，樹立大語文教學觀，進而不斷推進課程思政在語文學科的融合教育中走深走實。