“聚焦園本教研提升保育教育質(zhì)量”——“雁領(lǐng)天涯”陳惠芹學(xué)前教育卓越教師工作室學(xué)科主題研修活動

三亞幼教

為發(fā)揮“雁領(lǐng)天涯”卓越教師工作室在教師專業(yè)成長和教科研中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，研討有效教學(xué)策略與方法、解決教育教學(xué)突出的問題，陳惠芹卓越教師工作室于2024年10月10至11日開展了為期兩天的主題研修活動，通過聆聽專家講座、園本教研案例分享、現(xiàn)場教研等方式進(jìn)行研修。參與本次活動的成員有“雁領(lǐng)天涯”陳惠芹卓越教師工作室成員、三亞市幼兒園園長及骨干教師等200余人次。 　　參與本次活動的專家有：海南省教育研究培訓(xùn)院學(xué)前教育教研員、正高級教師吳海虹；海南省特級教師、省科研骨干教師張連珍；三亞市學(xué)前教育教研員、卓越工作室主持人陳惠芹；三亞市學(xué)前教育教研員黃小洪；三亞市第一幼兒園園長蒲日芳；三亞市第二幼兒園園長何婷；三亞市第一幼兒園教學(xué)主管周永麗；三亞市育才中心幼兒園教學(xué)主任張雪婷；三亞市崖州科技第一幼兒教研主任李靜，各位專家為我們帶來了一場精彩紛呈的“聚焦園本教研，提升保育教育質(zhì)量”主題活動。 　　首先，由卓越教師工作室主持人陳惠芹老師為大家解讀本次主題研修活動的目的，希望大家通過深入的探討和交流，共同提升我們的保育教育質(zhì)量，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。 　　接著，蒲日芳園長提出了教師專業(yè)成長的重要性，對教師素養(yǎng)提出了更高的要求，希望大家能夠發(fā)揮示范作用，為人師表，用心傾聽兒童，理解兒童，成為一名更加優(yōu)秀的教師！ 　　最后，由三亞市天涯區(qū)華麗幼兒園園長陳水親帶領(lǐng)大家宣誓，始終堅信能夠為了孩子奉獻(xiàn)一切。 專家講座 　　張連珍老師帶來講座《傾聽兒童，在發(fā)現(xiàn)中滋養(yǎng)和成長》，為大家詮釋了《評估指南》中：觀察傾聽幼兒，準(zhǔn)確解讀理解幼兒，體察幼兒的內(nèi)心感受，有效支持與回應(yīng)幼兒；改變教育方式，建立良好的班級氛圍和師幼關(guān)系，逐步建立幼兒主動探究、教師跟進(jìn)支持的新型師幼關(guān)系；支持幼兒在日常生活和游戲中，對親身經(jīng)歷的活動進(jìn)行深人思考和持續(xù)探究等內(nèi)容，讓大家真正了解傾聽兒童的本質(zhì)——理解兒童。 　　吳海虹老師通過《尋求園本教研的突破》講座，通過園本教研，我們可以更加深入地了解孩子們的需求和特點，更好地支持兒童深度學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和教師的專業(yè)能力水平，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。吳老師還強(qiáng)調(diào)了教師自我反思的重要性，鼓勵教師在教研過程中積極思考，暢所欲言，充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到教研活動中，才能實現(xiàn)真正的專業(yè)成長，從而增強(qiáng)專業(yè)自信。 師徒結(jié)對分組交流 　　研討問題：? 1.針對你園開展的園本教研活動，談?wù)勀阍诶锩娴慕萄薪巧徒萄薪M織形式。? 2.在游戲中你班幼兒常用什么表征方式，你認(rèn)為這種表征對幼兒有哪方面的發(fā)展，對教師有什么的促進(jìn)作用？ 園本教研案例分享 　　周永麗老師帶來《創(chuàng)新“一核四階八步”助推園本教研發(fā)展》，為園本教研模探索新的教研路徑打開了一扇大門。 　　張雪婷老師帶來的《走進(jìn)教研、走進(jìn)育才中心幼兒園》，讓大家領(lǐng)略了育才中心幼兒園教師辯論賽教研模式的獨特魅力。 　　李靜老師帶來的《聚焦園本教研，共促經(jīng)驗生長——園本教研案例分享》，通過展示真實的園本教研案例，讓我們看到了教育的無限可能，感受了孩子和教師共同成長的過程。 學(xué)習(xí)心得 　　提升保育教育質(zhì)量，是我們每一位學(xué)前教育工作者的共同使命，在保育工作中，我們要注重細(xì)節(jié)，懂得傾聽幼兒的心聲，走近幼兒，關(guān)注每一個孩子的成長變化，及時給予他們支持和幫助。相信在大家的共同努力下，我們一定能夠不斷提升保育教育質(zhì)量，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。