專家引領促成長深思篤行促提高——2024年“國培計劃”項目縣項目寶豐縣教師培訓團隊研修紀實（三）

賀妟

專家講座 　　2024年10月11日上午，我們聆聽了盧臻專家帶來的關于《素養導向的“教—學—評”一體化教學理念與策略》的講座，收獲頗多。 　　盧老師分別從“教—學—評”一體化的教學理念和實施策略兩方面進行了深入淺出的講解，使我們懂得如何參照《新課程標準》的學段要求和任務群，依據學業質量標準制訂單元學習目標、課時目標。 　　盧老師以初中語文《帶上她的眼睛》和《愛蓮說》為例，如何依據新課標第四學段對閱讀鑒賞類文本的設置要求，怎樣通過分析第四學段學業質量標準，緊扣單元提示和篇章后邊的思考題，才能提煉出明確的學習目標進行詳細的辨析，生動形象地詮釋了“目標找對，事半功倍”，定具體有價值、有深度的目標，才能形成螺旋上升不斷建構的教學活動和評價體系。 　　老師們沉浸式學習，思維的火花不斷碰撞。 　　聽君一席話，勝教三年書。模糊的概念越見清晰，“教學評”的困惑也迎刃而解。盧老師扎實精深的專業知識和探究精神，值得我們每位老師學習。 行動學習 　　下午，老師們分組研制校本研修方案。專家組三名成員分別聽取各組方案匯報并進行針對性的指導。 第一組：校本研修主題《主題班會的設計與實施》。 第二組：校本研修主題《“教學評”一致性的習作教學設計與實踐》。 第三組：校本研修主題《小學數學“教學評”一致性的教學設計與實踐》。 第四組：校本研修主題《“教學評”一致性在對話語篇教學設計中的應用》。 第五組：校本研修主題《基于教學評一致性的初中語文閱讀教學設計能力的提升》。 第六組：校本研修主題《新課標背景下物理光學和力學單元“教學評”一致性的教學設計》。 第七組：校本研修主題《新課程背景下“教學評”一致性的英語課堂教學設計與實施》。 　　大道至簡，道不遠人，歲月清淺，學無止境。學習現場至誠至熱，學員們學科延伸、反思共鳴，暮色已深，但爭論聲、辨析聲，不絕于耳！學員們真心感謝各級領導搭建的專業成長平臺，專家們的傾囊相授，讓每一個聽眾都感受到了智慧的魅力。 編輯：賀艷艷圖片：宋盼娜審核：王蘭輝