【實驗小學教科研】立足課程核心素養探索“尊重·激活”型課堂——實驗小學語文教研活動紀實

小店區實驗小學

金秋十月，丹桂飄香。教育的樂章在新的學期再度奏響，教師們以匠心致初心，共同譜寫教育的華彩篇章，為新學期的教學工作注入了強勁動力。10月11日上午，我們有幸請到了小學語文教學專家、山西省教育學會小學教育管理專業委員會理事長張永強主任來我校執教的《富饒的西沙群島》一課，與會老師收獲頗豐。 　　張主任執教的《富饒的西沙群島》一課，整個教學過程完整流暢、一氣呵成。教學環節過渡自然，板書設計緊扣文意。 課堂上，張主任重點以“讀”為主線，引導學生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，就這樣通過對重點詞語的朗讀、理解、想象，進一步對文本有了新的體驗和感悟，當一幅幅美麗富饒的圖畫呈現在眼前時，孩子們就能自然而然讀出西沙群島的美，讀出對祖國海疆的熱愛與贊美之情。 　　西沙群島對學生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學生連它所在何處可能都不得而知。針對此點，張主任用各種鮮艷的圖片向學生展示了西沙群島的風光，通過看一看，找一找，想一想，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。 在整個學習過程中，張主任都以引導者的形象出現，引領著學生們去欣賞、去朗誦、去體會、去感悟、去表達，充分調動每一個學生的積極性，讓他們的思維在課堂上活躍起來，不斷提升學生語文核心素養。 張老師的課尊重學生個性化的理解，用層層遞進的任務，激活學生的學習動力；尊重教學互動特點，采取多元方法，激活學生的廣泛參與；尊重學生的活動體驗，讓學生在實踐探索中學習，激活學生的知識應用。 　　由輸入到輸出、朗讀到練筆、文本到真實場景，整堂課讓我們感受到了張主任的課堂魅力，領略了學生的精彩表現。 　　示范課結束，張主任就課改方向，如何上好新課程標準下的語文課進行了細致講解，為我們今后的教學指明了方向。武主任和王校長也就創建尊重·激活的課堂提出了要求。 　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演譯好，就能抓住學生的心。著名教育家第斯多惠曾說過：“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每一個孩子在課堂上都有享受變好的權利和資格，教師在關注教學任務的同時，更應當關注每一個孩子的成長。希望我們今后的語文課堂上平等、和諧與交流共存；發現、挑戰與沉思同在，讓學生自由自在地暢游整個課堂，享受整個學習過程，讓學生成為課堂上真正的主人。