兆麟小學的美篇

兆小

開題啟思明方向研途漫漫共成長——《小學數(shù)學解決問題意識與應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究》開題會 　　求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學能力的有效途徑，是小學教育教學不斷改革、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。為了深化教育教學改革，扎實有效推進課題研究，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量，2024年10月11日上午，雙城區(qū)兆麟小學召開哈一般課題《小學數(shù)學解決問題意識與應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究》的開題論證會。雙城區(qū)兆麟小學副校長蘇晶、副校長王鐵鋼，以及課題組所有成員參加此次開題論證會，會議由王玉主任主持。 宣讀立項? 啟動開題 　　在兆麟小學王玉主任的宣讀聲中，我們“踏”上了課題研究的新征程。課題組的成員將團結(jié)一心，勇往直前，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學的方法、創(chuàng)新的思維，共同攻克難關(guān)，推動課題研究的深入進行。 開題匯報? 且思且行 　　課題主持人趙柏華老師做開題報告，陳述課題的研究與實施方案，從研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設(shè)計和主要措施、課題研究分工和預(yù)期研究目標及課題研究保障條件等方面進行深入細致地介紹，并希望專家們提出寶貴意見。 表態(tài)發(fā)言? 全力以赴 　　課題組成員劉宏老師首先做表態(tài)發(fā)言，她表示，教育教學、科研之路是一條幸福的道路。在今后的課題研究過程中，一定會立足課堂，從學生解決問題意識和應(yīng)用能力培養(yǎng)方面深耕細研。 　　李璆瓊老師作為參加此課題研究的一名青年教師在開題會議上做表態(tài)發(fā)言:“全體成員定會提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，加強業(yè)務(wù)學習。在課題研究的過程中，不斷學習國內(nèi)外相關(guān)教育教學理論，用理論來支撐科研實踐，讓教育科研真正成為教師成長的源頭活水”。 　　課題組成員趙廉潔老師表示，在課題研究的過程中，全組成員會努力做到教研結(jié)合，注重過程，增強責任意識；明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神；拓展視野，廣泛借鑒，促進專業(yè)發(fā)展。課題組成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長幸福之路！ 專家點評? 論證指導(dǎo) 　　兆麟小學副校長蘇晶對本次課題進行點評和論證指導(dǎo)。蘇校長首先對課題研究的價值和意義給予了充分肯定，認為課題選題具有前瞻性，前期研究基礎(chǔ)扎實、思考全面、準備充分，同時也對課題研究目標及內(nèi)容提出實踐層面的針對性建議。希望課題組成員在研究的過程中，深化對解決問題意識和應(yīng)用能力的理解，構(gòu)建能力培養(yǎng)的框架，并建立完善的反饋機制。同時要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。 　　課題組將認真按照專家的指導(dǎo)意見，對課題研究方案進行再次優(yōu)化調(diào)整，潛心研究，積極推進課題的研究工作，確保各階段研究成果扎實落地。 總結(jié)發(fā)言? 明確方向 　　兆麟小學副校長王鐵鋼對課題研究工作做總結(jié)性發(fā)言。他指出，本課題旨在深入探索《小學數(shù)學解決問題意識與應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究》的未知領(lǐng)域，力求在理論上有所突破，在實踐上有所創(chuàng)新。同時，王校長對本課題研究的具體問題和范圍以及課題研究的目的與價值，課題研究的理論支撐，創(chuàng)新點，主要內(nèi)容和主要方法，具體進度與分工安排等做了詳細闡述。通過本次開題會，我們更加明確了研究的方向和目標，也對后續(xù)的工作充滿了信心和期待。并真誠地希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對此課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。 　　最后，與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、課題組全體成員一起合影留念。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。此次課題研究之行才剛剛起步，我們將攜手前行，攻克一個個難關(guān)，扎實走好每一步，取得豐碩成果。 攝影:那萌萌文字:李璆瓊審核:王鐵鋼