名師領(lǐng)航播火種，技術(shù)創(chuàng)新亮未來——贛州市中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通名師網(wǎng)絡(luò)工作室專項(xiàng)培訓(xùn)班

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Day1 　　金秋十月，在這秋高氣爽，云淡風(fēng)清的季節(jié)里，10月9日，我們迎來了2024年贛州市中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通名師網(wǎng)絡(luò)工作室專項(xiàng)培訓(xùn)班的開班活動，來自贛州市十八個縣市的十五個信息化名師工作室齊聚一堂相約虔城，共同為推動教育數(shù)字化的發(fā)展進(jìn)行積極的探索與研討。 在開班儀式上，贛州市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處主任蔡雪榮主持了此次活動，接著贛州市教師發(fā)展中心司馬雄偉主任對此次活動做了重要發(fā)言。他指出，我們遴選出來的首批信息化名師工作室成員的份量是相當(dāng)重的，他對工作室成立以來所做的研修活動進(jìn)行了肯定，他認(rèn)為此批信息化名師工作室組織的每一次活動都很豐富，形式多樣，看到信息化的教研活動活躍在贛南大地的這片熱土上，他非常開心，并希望在坐的各位成員們能不忘初衷，讓優(yōu)秀的人凝聚在一起，樹榜樣，立火種，在日新月異的時代洪流中能向更廣的領(lǐng)域邁進(jìn)，數(shù)字技術(shù)不能吃老本，新技術(shù)應(yīng)該常學(xué)常新。此外，他提出三個問題讓大家思考，讓大家?guī)е鴨栴}去聆聽此次的培訓(xùn)。最后，他寄予了此次活動很大的希望，他希望大家能夠?qū)W以致用，起到引領(lǐng)示范的作用，為帶動本校，本地區(qū)教育信息化的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！ 　　接下來，下午的第一場講座由上海市松江區(qū)民樂學(xué)校的李朝輝老師給大家做題為《AIGC助力名師工作室教研創(chuàng)新》的專題講座，李老師的講座以“人在回路”為核心，他認(rèn)為信息化教學(xué)的根本是為人服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，他認(rèn)為名師的真正含義應(yīng)該是做一名清醒明白的人，而不是為了出名而名，不要忘了教育的初心是什么，聽完李老師的講座，讓我明白了在數(shù)字化時代，面臨新的挑戰(zhàn)，作為一線教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索教育教學(xué)新模式，他希望通過名師工作室為媒介的研修共同體，探索出更多生成式人工智能在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用！ 　　第二場講座是江西省教育技術(shù)與裝備中心研究部黃利華主任的題為《依托網(wǎng)絡(luò)名師工作室促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》專題講座，黃主任一開始從一本朱永新教授《致教師》好書分享來引入話題，書中提到好教師的成長有兩個方面，一是職業(yè)認(rèn)同，二是專業(yè)發(fā)展。教師的成長有三大法寶：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往，這里強(qiáng)調(diào)專業(yè)交往的重要性，站在集體的肩膀上飛翔可以飛的更高，由此引入名師工作室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，黃主任從名師工作室的定義、定位、特征以及如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)名師工作室等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的介紹，信息化名師工作室的開展可以采取線上線下相結(jié)合的教研模式進(jìn)行，她選取了優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)名師工作室典型案例進(jìn)行現(xiàn)場展示，對照建設(shè)要求，指出好與不足的地方，讓大家對網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)要求更為立體化具象化，黃主任的講座，對名師工作室的建設(shè)指明了發(fā)展方向與路徑，讓我對名師工作室的運(yùn)行機(jī)制與技術(shù)創(chuàng)新有了更多的思考。