化學組1?1教研

五源河九年級

在這個充滿探索與發現的季節里，化學教研組攜手并進，以“1+1>2”的智慧碰撞，共同開啟了一場別開生面的教研活動。這不僅是一場知識與技能的交融，更是一次心靈與智慧的啟迪。 特邀專家:海口市化學教研員李燕老師活動主持:馬煥新老師示范課教師:五源河學校王志欣老師、五源河學校吳小葦老師活動地點:實驗樓三樓錄播室參與人員: 五源河學校黨總支陳運香書記、王應壽副校長、教務處林春燕主任、教研室邱萍副主任、九年級級長谷素老師、物理科組長譚賽雄老師、九年級教師活動時間：2024年10月8號 活動一:我校吳小葦老師展示課－物質是由微觀粒子構成 以生活情境走過花圃會聞到花香引入，引導學生思考為什么能夠聞到花香，激發學生的興趣和探究欲。 通過實驗探究的方法幫助學生理解物質是由分子構成，同時分子在做無規則運動。通過改進實驗，讓學生觀察到分子總是在不斷運動的軌跡。 教師與學生演示實驗相結合，培養學生認真觀察的習慣，學生不僅能夠掌握物質由微觀粒子構成的基本觀點以及分子的三條基本性質，還能夠學會運用微粒的觀點解釋生活中的常見現象，從而增強對化學現象的好奇心和探究欲，培養學習化學的興趣。 請學生4~6人一組來模擬物質在固態、液態和氣態時的聚集狀態，表演之后學生評價哪一組更加科學合理 活動二:我校王志欣老師展示課－元素 播放元素中文名稱由來的視頻以及道爾頓的元素符號圖片，結合我國化學家徐壽，創設情景，不僅可以激發學生的民族自豪感和愛國情感，還可以自然地引入化學元素符號和周期表的學習，培養學生的科學精神和創新精神，并增強課堂的趣味性和吸引力。 由學校教室平面分布圖過渡到元素周期表利用學生的熟悉場景引入新知，通過類比和遷移幫助學生理解元素周期表的結構和存在規律，啟發學生的思維能力。 每一小組分工制作金屬、非金屬、稀有氣體元素符號卡牌。最后由三個小組組長將制作好的卡牌交給大組長，小組內交流討論合成一張元素周期表。通過小組討論和合作學習，學生能夠深入理解元素的概念和相關知識，掌握元素周期表的使用方法，同時培養團隊協作能力和問題解決能力。 活動三:李燕老師對本次活動進行指導總結 李燕老師指出這兩位老師的教學亮點，強調在化學教學中注重引導學生探究，讓學生思考為什么要探究，明白化學對生活的意義。?李老師在實驗教學中提出，實驗活動的安排，必須要用清楚，用到位，把實驗步驟講清楚，講明白。小葦老師的課堂需要明確每一個實驗活動的目的以及意義，實驗活動設計不能太表面，應思考如何引導學生通過宏觀的現象感受微觀粒子的性質。志欣老師的課堂在讓學生評價時可以給學生提供一個評價標準，引導學生應該站在什么樣的評價視角去看待一件問題。 活動四：李燕老師開展主題微報告《研讀新課標用好新教材》 李燕老師指出教材、課標二者缺一不可。課標是一個大的思路，教材是課標大思路的一個抓手。教材是課程目標的重要載體，是教師教學的主要資源，是素養發展的重要抓手，是學生學習的主要資源。設計一節課時，除了整體考慮其在單元中的地位和作用，在依據教材內容設計教學活動時，應先捋出一條教學的邏輯主線，將教學環節串聯起來，思考如何發展學生核心素養。 學校黨總支陳運香書記、王應壽副校長、教務處林春燕主任、教研室邱萍副主任、九年級級長谷素老師、物理科組長譚賽雄老師、九年級馬煥新老師蒞臨活動現場，感謝學校領導和各位老師的支持，本次活動取得圓滿成功。 展望未來，“化學1+1”教研活動將繼續秉承開放、合作、創新的理念，不斷探索和實踐新的教學模式和方法。我們相信，在全體化學教師的共同努力下，化學教學一定會迎來更加美好的明天！