<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">秋風(fēng)起,落葉飄零,仿佛提前宣告了季節(jié)的更迭。三年前我曾任教的小學(xué)結(jié)束了她的歷史使命,悄然落幕。從教35年來,首次見證了我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村一些小學(xué)的撤并,眼下不少的鄉(xiāng)村學(xué)校,已是人去樓空,荒草萋萋,無情的蛛網(wǎng)封住了門窗,再也見不到孩子們魚貫而入,魚貫而出;再也聽不見悅耳的鈴聲,朗朗的書聲,曾經(jīng)充滿著歡聲笑語的校園,如今已經(jīng)被褪去了芳華,再也沒有了昨日的風(fēng)采。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">梁鴻在他的《中國在梁莊》一書中寫到:“即使是一個(gè)已經(jīng)離職的小學(xué)民辦教師,你也能感覺到,在他的言語之中,他最擔(dān)心的不是小學(xué)本身的消亡,而是這個(gè)村莊文化氛圍的消失,一種向上的精神的消失,雖然他并沒有清楚地表達(dá)出來。也許村莊的真正破敗并不在那些內(nèi)部的廢墟,而是這學(xué)校的破敗、荒涼,才讓人感到了村莊的真正腐朽和行將消散。”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">盡管現(xiàn)在一些鄉(xiāng)村道路寬敞,樓房林立,基礎(chǔ)設(shè)施完善,但是讓鄉(xiāng)村靈動,永遠(yuǎn)容光煥發(fā)的絕不是這些,而是鄉(xiāng)村學(xué)校里傳出“子曰詩云”……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">鄉(xiāng)村沒有學(xué)校了,鄉(xiāng)村留不住人,鄉(xiāng)村成了一個(gè)空殼兒,試問,幾千年來一直奉行“耕讀傳家”的鄉(xiāng)村失去了學(xué)校,失去了教育,這又談何鄉(xiāng)村振興?</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">如何讓沒落、沉淪中的鄉(xiāng)村學(xué)校走向復(fù)蘇,如何讓空蕩蕩的鄉(xiāng)村學(xué)校熱鬧起來,這既是一個(gè)時(shí)代的期待,也是一個(gè)時(shí)代的呼喚。 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">回想曾經(jīng)的鄉(xiāng)村,村村有學(xué)校,哪怕只有一個(gè)孩子的學(xué)校,孩子也可以在家門口上學(xué)。學(xué)校不僅是鄉(xiāng)村的教育中心、學(xué)習(xí)中心,還成為了鄉(xiāng)村的文化中心、文明中心,甚至還是鄉(xiāng)村的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">逢年過節(jié),這里會舞龍燈、唱大戲、表演節(jié)目……大家從四面八方不約而同地聚在一起,拉家常,敘親情,談天說地,好不熱鬧。最開心的是小孩子,他們放鞭炮、玩游戲、……幸福感爆棚,歡笑聲、嬉鬧聲,蕩漾校園。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">盡管那時(shí)物資匱乏,經(jīng)濟(jì)落后,但是鄉(xiāng)村,哪怕再偏僻,都被一所所條件也不是很好的學(xué)校點(diǎn)亮、照亮。鄉(xiāng)村學(xué)校給鄉(xiāng)村帶去了溫暖與生機(jī),鄉(xiāng)村教育給村民帶去了慰藉與希望。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">而眼下,鄉(xiāng)村水泥路通了,樓房拔地而起了,學(xué)校也一所比一所漂亮了,然而孩子們卻越來越少了。曾經(jīng)人聲鼎沸的鄉(xiāng)村學(xué)校,合并的合并,撤銷的撤銷了,曾經(jīng)生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村教育日益走向衰敗沒落了。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">鄉(xiāng)村是我們每個(gè)人的心靈故鄉(xiāng),精神家園,也是我們每一個(gè)人的根之所在,更是泱泱華夏五千多年文明的發(fā)源地以及中華民族根與魂的守望者。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">可以說,中國的希望在鄉(xiāng)村,而鄉(xiāng)村的希望在鄉(xiāng)村教育。面對不斷消逝的鄉(xiāng)村學(xué)校,日漸式微的鄉(xiāng)村教育,難道不令人憂心忡忡嗎?</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一所鄉(xiāng)村學(xué)校的撤并,上級固然有其合理的考量,但是撤并后,就意味著以后不會重開了,意味著孩子想就近上學(xué)的機(jī)會就沒有了,意味著更多的父母只會把自己孩子帶到鄉(xiāng)村以外的其他地方上學(xué)去了,意味著在鄉(xiāng)村上學(xué)的孩子會越來越少了。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">也許還意味著隨著一所鄉(xiāng)村學(xué)校的消失,讓鄉(xiāng)村文化的高地消退,讓鄉(xiāng)村文明的集聚地消除,讓最具凝聚力、向心力、感召力的場所消逝,一切逐漸淡出人們的視線。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">當(dāng)然,更意味著從此以后,那里的鄉(xiāng)村再也回不了過去,再也回不了從前,再也回不了曾經(jīng)的歲月,再也回不了以往的時(shí)光,再也回不了那時(shí)鄉(xiāng)村的靈氣以及熱鬧的景象——如哲學(xué)家梭羅所說: “森林已被砍伐,怎能希望鳴禽歌唱呢?”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">其實(shí),這些都不重要。重要的是,讓鄉(xiāng)村孩子因鄉(xiāng)村學(xué)校的不復(fù)存在而背井離鄉(xiāng),逃離鄉(xiāng)村,導(dǎo)致與鄉(xiāng)土文化割裂,失去鄉(xiāng)土文化的教化浸潤,使得鄉(xiāng)村孩子割斷了與鄉(xiāng)村的情感紐帶,缺失了對鄉(xiāng)土、對鄉(xiāng)村應(yīng)有的情懷與依戀。房產(chǎn)過剩,學(xué)區(qū)房政策的推行,加之出生率偏低的正因,人口紅利的優(yōu)勢在逐年銳減,今年杭州敢為人先,對外來人口的優(yōu)惠政策證明了一線城市在吸納二線城市,二線城市在吸納三、四線城市,同樣,縣城在吸納鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)村孩子窮盡一切紛紛逃離鄉(xiāng)村,導(dǎo)致若干年后孩子漠視了鄉(xiāng)村,淡忘了鄉(xiāng)村,回歸不了鄉(xiāng)村,讓鄉(xiāng)村陷入不斷抽空的惡性循環(huán)中,這便是一種折射與警世。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">更可怕的是,這些鄉(xiāng)村孩子因鄉(xiāng)村文化精神的整體失落,成了一種在文化精神上無根的存在,必然導(dǎo)致精神空虛。精神生活貧乏,精神世界荒漠,也許會少了鄉(xiāng)村孩子應(yīng)有的自信剛毅、吃苦耐勞與積極向上的生命姿態(tài)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">他們一方面不愿意回到鄉(xiāng)村,另一方面又無法獲得真正融入城市的文化認(rèn)同,就像候鳥一樣,尷尬地盤旋于城市的上空,徘徊復(fù)徘徊,但,結(jié)果終將鄉(xiāng)村越來越留不住下一代。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都是未來的希望,每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都是夢想的起點(diǎn)。哪怕只有一個(gè)、幾個(gè)孩子,我們都應(yīng)該讓鄉(xiāng)村學(xué)校之光,繼續(xù)照亮鄉(xiāng)村,溫暖每一個(gè)孩子。</b></p> 鄉(xiāng)村教育
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