《三江源的扎西德勒》讀后記

何

先是李西老師在群里說到這本書，然后春雨老師買了、讀了這本書，她說好，我也來了興趣。然后春雨讀完，把書借給我讀。感謝美麗的、美好的春雨！也感謝特別有趣特別可愛的李老師！好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一！國慶前好幾天春雨就把書給我了，每天斷斷續續讀一點，然后國慶了，去爬山，去看電影，去看父母，一直沒讀，直到六號的晚上，才持續看進去。然后幾乎是掉進去了，一口氣看完。讀書有益，現在整理一下收獲吧。首先可以獲得一些知識。關于三江源，關于生態環境，關于野生動物，關于候鳥遷徙等等。人天性就有求知欲，獲得新知，其樂無窮。其次，文筆很好。尤其描寫的語言，幾乎可以把你帶到三江源去，讓你看到那些雪山，看到那些河水，看到那些草原，看到那里的天，那里的云，吹到那里的風，看到那里飛著的鳥、奔跑著的動物，和生活著的人。學生們尤其應該看看，習得好文筆，習得筆下鮮活美麗的語言，那種感覺，不僅僅是給考試開了一扇門，也給心靈開了一扇窗。再其次，初一的學生，語文第一單元，讀朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、劉湛秋的《雨的四季》，三篇文章都用到了擬人的修辭，所以第一單元在小學的基礎上繼續學習擬人的修辭，跟小學不同，不僅需要知道什么是擬人，關鍵要能體會擬人的效果。讀《三江源的扎西德勒》吧，你會更徹底地感受到擬人的神妙和鮮活。這本書是寫人的，更是寫動物的，而一切動物都是當人來寫的，他們會說話，有真情，與“小海”與“李強”有過命的交情，肯把命都獻出去。不僅動物是有靈性有情感的，就連樹木也是。當紅嘴鴨陽陽死去后，“公主林的樹嘩啦啦響著，像是哭聲。所有它棲落過的樹都嘩啦啦地響著，都發出了哭聲。”讀這本書，你會明白，擬人絕不是簡單的一種語言的修辭，而是在你心里，你相信萬物有靈，你有一雙有情眼，在你的眼里和心里，一切動物植物事物都是活的，都是有血有肉有情有愛的。不是物有情，而是你深情。事實證明，一切善寫作的人，都必須是深情的人。再其次，讀這本書，你會更懂得珍惜和包容。小說從“爸爸”失蹤了開始寫起，在三江源，失蹤就是死亡。但是人心不死，總要找的。整個小說就是以尋找爸爸為線索貫通全書的。大家尋找著，但是大家心里都知道，尋找是無望的。但是最后，出乎意料的是，真的找到了，而且真的醒過來了！在這個波折的過程中，我們會跟隨故事的人物一起感受失去的悲傷，感受失而復得的歡欣，我們會學到，對于親人，只要活著，只要健健康康的，一切都好說，一切都可以接納，一切都可以原諒。最后，讀這本書，你可以去到你沒去過的地方，見到你沒見過的人，過一種你沒過過的生活。你會知道，世界不是就你的家、你的學校、你的單位或者跟你一樣的那點子事。在別處，還有很多人，過著和你別樣的生活，做著和你別樣的事。讀書，就是在過生活。你讀過的書越多，你過過的生活越豐富。你過的生活越豐富，越能形成健全的認知和三觀。蔣方舟說：“多讀點書，不然你的三觀是由你的親朋好友決定的。”特別推薦孩子們讀讀這本書。 以前我只知道熱脹冷縮，原來在低于3.98度時，是冷脹熱縮。 我不知道，我覺得我的心一下子變得那么大，大的裝下了失蹤的爸爸，裝下了黑頸鶴姑姑和藏羚羊咩咩……裝下了那么多擔憂，那么多期待，那么多不愉快。我的心沉甸甸的…… 伴隨動物長大的孩子，會更加友愛、善良、無私…… “那一天晴空萬里，樹葉沙沙地迎風跳舞，家門口的所有向日葵都笑著，蜜蜂愉快地在花盤上嗡嗡，蝴蝶落到了我身上，像是來報喜的。”我很喜歡這一段。

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