義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡知識宣傳

曙光小學(xué)

尊敬的各位家長朋友，大家好！ 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展關(guān)乎教育公平、關(guān)乎教育質(zhì)量，關(guān)乎每位家長和學(xué)生的切身利益。為創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進一步加大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展宣傳力度，提高家長和學(xué)生對該項工作的知曉度，下面，請您和孩子一起閱讀以下義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的相關(guān)知識！ 在2016年河津市義務(wù)教育學(xué)校全部接受了國家義務(wù)教育基礎(chǔ)均衡的驗收后，根據(jù)2022年山西省政府第七次省長辦公會議上審議通過“全省開展《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的創(chuàng)建工作”的精神。2025年河津?qū)⒔邮車摇翱h域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”工作的驗收。為此，河津市人民政府和教育局為優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)建做了大量的工作，新建了河津市第四實驗中學(xué)和龍門實驗學(xué)校，合并了市第七、八、九實驗小學(xué)，2023年實行了縣管校聘的工作，這諸多的工作都是更好地促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 什么是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡 　　優(yōu)質(zhì)均衡是在基本均衡基礎(chǔ)上的迭代升級，是促進公平與提高質(zhì)量并重，既強化“均衡”，也突出強調(diào)“優(yōu)質(zhì)”?！皟?yōu)質(zhì)”重在落實立德樹人根本任務(wù)，堅持育人為本，全面推進“五育”并舉，強化教師隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和健康成長。習(xí)近平總書記強調(diào)，要推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。 內(nèi)涵要義 　　一是全面發(fā)展的理念更鮮明。堅持有教無類，五育并舉，因材施教，為每一名學(xué)生提供適合的教育。二是標準化建設(shè)程度更高。補齊短板，解決大校額、大班額問題，加快提檔升級，做到“校校達標”“項項達標”。三是教師隊伍更強。在優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估辦法中，涉及“教師”的指標分量很重。要努力實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)更強、待遇保障更強、管理制度更強。四是人民群眾更滿意。指標合格了，人民群眾不滿意，這不是真合格；只有指標和人民群眾滿意度雙合格，才是真正的優(yōu)質(zhì)均衡。 發(fā)展的背景 　　從2012－2021年，我國義務(wù)教育在實現(xiàn)全面普及的基礎(chǔ)上，僅用10年左右時間實現(xiàn)了縣域基本均衡發(fā)展，成為我國義務(wù)教育發(fā)展史上又一個新的里程碑，到2035年全面實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，中國教育再上新臺階。到2035年，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強國和人才強國，為到本世紀中葉建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實基礎(chǔ)。 重大意義 　　優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不僅對義務(wù)教育發(fā)展具有深遠影響，更是教育發(fā)展史上的重要里程碑，其重大意義毋庸置疑。一是上臺階的工程（義務(wù)教育發(fā)展經(jīng)歷了基本普及、全面普及、基本均衡三個階段后，優(yōu)質(zhì)均衡是我國義務(wù)教育發(fā)展的第四個階段，也可以說是均衡發(fā)展的2.0版）；二是抓引領(lǐng)的工程（今后一個時期，義務(wù)教育的各項工作都要聚焦優(yōu)質(zhì)均衡，資源配置要服務(wù)于優(yōu)質(zhì)均衡，考核評價也要突出優(yōu)質(zhì)均衡）；三是促內(nèi)涵的工程（抓優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，就是要圍繞提高質(zhì)量，推動我國義務(wù)教育工作重心盡快從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上來，將更多的精力用于抓科學(xué)化、精細化管理，抓師資隊伍，抓育人質(zhì)量，切實辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生，讓孩子們在家門口就能接受高質(zhì)量的義務(wù)教育）；四是貼民心的工程（抓優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，回應(yīng)了群眾關(guān)切，有利于推動解決義務(wù)教育突出問題，進一步提高群眾教育滿意度和獲得感）。 與基本均衡區(qū)別 　　與基本均衡相比，優(yōu)質(zhì)均衡更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，核心是實現(xiàn)“四個更”。一是全面發(fā)展的理念更鮮明。堅持有教無類，五育并舉，因材施教，為每一名學(xué)生提供適合的教育。二是標準化建設(shè)程度更高。著力補齊短板，進一步解決大校額、大班額問題，加快提檔升級，做到校校達標、項項達標。三是教師隊伍更強。全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，切實保障教師工資，健全教師管理制度，全面落實教師交流輪崗，均衡配置教師資源。四是人民群眾更滿意。事關(guān)人民群眾切身利益的問題得到有效破解，優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源覆蓋面明顯擴大，群眾滿意度進一步提升。