聚焦以生為本，推動(dòng)教學(xué)革新—記實(shí)驗(yàn)中學(xué)“學(xué)習(xí)中心課堂”教學(xué)研討課交流活動(dòng)

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秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。為了全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“學(xué)習(xí)中心課堂”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在2024年9月29日，舉行了一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的“學(xué)習(xí)中心課堂”課改推進(jìn)會(huì)。此次推進(jìn)會(huì)旨在深入貫徹“學(xué)習(xí)中心課堂”的教育理念，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 　　洪湖市教科研中心主任倪衛(wèi)平同志參加本次會(huì)議，實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)肖新國(guó)同志率先垂范，為我們帶來(lái)了一節(jié)研討課。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)葉軍同志、分管教學(xué)教研校長(zhǎng)王承品同志、教科室教務(wù)處和全校教師參加了此次研討交流活動(dòng)。 　　下午3點(diǎn)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的示范研討課開(kāi)始。肖新國(guó)校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)了多個(gè)有效的問(wèn)題鏈，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深度的思考，充分展現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。上課伊始，學(xué)生主持、并通過(guò)齊唱班歌活躍了課堂氣氛。隨后，肖校長(zhǎng)以一個(gè)視頻導(dǎo)入課程，視頻中的問(wèn)題情境瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲。? 在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，肖校長(zhǎng)摒棄了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”方式，而是采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組討論。同學(xué)們積極參與、各抒己見(jiàn)，課堂氣氛熱烈。 　　在小組活動(dòng)中，肖校長(zhǎng)關(guān)注了每個(gè)小組的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生們相互協(xié)作、共同探究。每個(gè)小組的成員構(gòu)成多樣化，既有思維敏捷的學(xué)生，也有善于總結(jié)歸納的學(xué)生，不同層次的學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。肖校長(zhǎng)還特別關(guān)注到那些較為內(nèi)向或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。 整堂課上，學(xué)生們成為了真正的主角，他們積極提問(wèn)、大膽質(zhì)疑、熱烈討論，自主探索和合作交流。肖校長(zhǎng)巧妙地扮演著引導(dǎo)者和組織者的角色，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。 　　臺(tái)下的老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，并做好記錄。 　　研討課結(jié)束后，我們舉行了“學(xué)習(xí)中心課堂”研討沙龍。首先，肖校長(zhǎng)詳細(xì)地談了自己的備課思路和班級(jí)小組建設(shè)。? 臺(tái)上的張偉和劉火平老師分別也談了自己的觀課感受。兩位老師紛紛表示這堂課最大的感觸就是學(xué)生的主體地位得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。從課程導(dǎo)入到知識(shí)探究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)。肖校長(zhǎng)通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。 　　全班齊唱班歌、課前講小故事、實(shí)驗(yàn)中學(xué)“二標(biāo)四環(huán)”教學(xué)流程和小組建設(shè)都值得老師們學(xué)習(xí)。 　　臺(tái)下的觀課老師們也積極踴躍發(fā)言。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王麗、地理教研組長(zhǎng)鄭學(xué)文和年輕教師夏秋秋三位老師感觸頗深。在這堂課中，三位老師注意到肖校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重。無(wú)論是在小組討論還是課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師都能關(guān)注到不同層次的學(xué)生，給予他們平等的參與機(jī)會(huì)。這種關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)態(tài)度，真正詮釋了“以生為本”的內(nèi)涵。而且，小組合作學(xué)習(xí)的組織非常高效，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。 　　隨后，分管教學(xué)教研校長(zhǎng)王承品同志談了自己的觀課感受，同時(shí)也對(duì)下一步七年級(jí)全員上研討課做出了工作部署。王校長(zhǎng)既對(duì)本節(jié)研討課的亮點(diǎn)給予了充分肯定，也有對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了客觀分析，為全體教師提供了新的教學(xué)思路。 校長(zhǎng)葉軍同志為我們闡述了“學(xué)習(xí)中心課堂”的重要意義。希望全體老師主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為中心，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)們要指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)，并運(yùn)用在平時(shí)教學(xué)中，我們學(xué)校將大力推進(jìn)“學(xué)習(xí)中心課堂”并全校推廣。葉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：以生為本的教學(xué)理念要實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中。老師們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)和諧、向上的課堂氛圍。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)為中心，努力營(yíng)造教與學(xué)深度融合的課堂。 　　最后，教科研中心倪衛(wèi)平同志做了精彩點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。肖校長(zhǎng)親自下水、率先垂范，執(zhí)行力和決心可見(jiàn)。今天的研討課把“學(xué)習(xí)中心課堂”目標(biāo)定位精準(zhǔn)，支架運(yùn)用靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)活躍。肖校長(zhǎng)胸中有光、心中有人、行中智慧。課上的學(xué)生們自信展示自我，臉上有笑，心中有知。肖校長(zhǎng)只有期待和鼓勵(lì)，沒(méi)有機(jī)械的說(shuō)教，順勢(shì)而導(dǎo)。課上的學(xué)生們小組自主合作，真正向我們展示了學(xué)生是課堂的主人。 期望實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面推進(jìn)“學(xué)習(xí)中心課堂”的教學(xué)改革，老師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。課程和課堂沒(méi)有模式，老師們要從有模到學(xué)模，從建模到出模。 　　教育是一場(chǎng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的旅程，而今天“學(xué)習(xí)中心課堂”的研討就像一顆種子，已經(jīng)播種在我們每位老師的心田。它蘊(yùn)含著無(wú)限的可能性，等待我們?nèi)补唷⑴嘤屗谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。今天的推進(jìn)會(huì)只是一個(gè)新起點(diǎn)，相信在全體教師的共同努力下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)“學(xué)習(xí)中心課堂”的教學(xué)一定將煥發(fā)出新的活力。讓我們攜手并進(jìn)、積極探索，為提高實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育質(zhì)量，培育更多優(yōu)秀實(shí)中學(xué)子而努力！