“研賽訓(xùn)傳”融合并重讓藏語(yǔ)文課堂亮起來(lái)

楓葉

———天師附小組織開(kāi)展崗位練兵之藏語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng) 　　為全面提高藏語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，在“研、賽、訓(xùn)、傳”校本教研活動(dòng)中提升教師專業(yè)素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享、共識(shí)、共進(jìn)。天師附小于9月底開(kāi)展了集“研、賽、訓(xùn)、傳”于一體的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。 研學(xué)中領(lǐng)悟 　　本次活動(dòng)前，教師們首先利用學(xué)校研學(xué)教材月安排，開(kāi)展了教材解讀集中學(xué)和自學(xué)。尤其在每周一次的集體備課活動(dòng)中，大家靜下心研教材、說(shuō)教材、悟教材。在有限的時(shí)間內(nèi)就一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，一道作業(yè)設(shè)置點(diǎn)，互幫互學(xué)，研討交流，一次次的思維碰撞中讓藏語(yǔ)文課堂起航新目標(biāo)。 競(jìng)賽中成長(zhǎng) 　　開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽，在課堂實(shí)踐中提升質(zhì)效，歷練拔高自己，又是天師附小校本教研活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。本次開(kāi)展的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽中，全體藏語(yǔ)文教師積極參與，各自展示了良好的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。 　　課堂實(shí)現(xiàn)了師生有效交流,提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和水平，同時(shí)在對(duì)話交際中融入了學(xué)科知識(shí)和元素。 　　課堂實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與趣味活動(dòng)的有效融合，教師們一改以往單一的教學(xué)模式，通過(guò)詞語(yǔ)闖關(guān)游戲、課本劇、課桌操等多形式，演繹了一個(gè)個(gè)精彩瞬間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 　　課堂實(shí)現(xiàn)了“1363”課堂教學(xué)模式的再實(shí)踐、再落實(shí)、再深化。參賽教師從課前預(yù)學(xué)，課中共學(xué)，課后延學(xué)三方面入手，亮出了一節(jié)節(jié)精彩課堂。 交流中促訓(xùn) 　　結(jié)合學(xué)?！?363”課堂教學(xué)模式，在說(shuō)課、議課中，教師們主動(dòng)參與，開(kāi)誠(chéng)布公。說(shuō)課牢牢把握以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，全面闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 　　議課中大家紛紛發(fā)表自我見(jiàn)解，并提出課堂教學(xué)困惑，談感受、議課堂、話反思，思維與思維的碰撞中，升華課堂主題，探究新的教學(xué)方法。 專遞中共進(jìn) 　　總結(jié)反思是教師成長(zhǎng)的最美舞臺(tái)，第一節(jié)課堂中的問(wèn)題，第二節(jié)課得以彌補(bǔ)；前一位老師的課堂遺憾，后一位老師創(chuàng)新優(yōu)化。 　　歷練中成長(zhǎng)，傳遞中共進(jìn)?；顒?dòng)中學(xué)校充分利用智慧教室優(yōu)勢(shì)，采用數(shù)字化技術(shù)手段，向結(jié)對(duì)學(xué)?！焯脤W(xué)校師生專遞低、中、高年級(jí)藏語(yǔ)文直播課堂，讓農(nóng)村學(xué)校孩子一樣享受了陽(yáng)光課堂。 　　“研學(xué)、競(jìng)賽、培訓(xùn)、傳遞”，校本教研活動(dòng)的有效持續(xù)推進(jìn)，必將迎來(lái)我校課堂教學(xué)的春天。