2024年文昌市校本教研專項指導培訓（二）

心想是陳陳

學無止境，研無止境。教師隊伍是學校的立校之本，是學校生存和發展的保證。而校本教研在教師專業化成長中起著非常重要的作用。有一句話說的好，教師最好的福利就是培訓。9月28日上午，我們元氣滿滿，帶著學習的心態踏上繼續培訓學習的旅程。 按時簽到。在這看似簡單的簽到過程中，每一位學員的積極表現都讓人深刻感受到了他們對知識的追求和對自身成長的重視。他們用行動詮釋了什么叫做積極參與，什么叫做熱情投入，為此次培訓活動注入了滿滿的活力和動力。相信在接下來的培訓中，他們也將以同樣的積極態度，全身心地投入到學習中，收獲更多的知識和技能，實現自我的提升和成長。 　　各校校長、教研員和教研組長滿懷熱情，元氣滿滿地來到會場。培訓還沒開始就已座無虛席！ 　　今天上午的活動主持人：文昌市華僑農場小學的符方清老師。 　　海南省教育研究培訓院謝煒主任給我們分享了講座《學校校本教研的統籌與規劃》。 　　謝煒，海南省教育研究培訓院義教部主任，海南省教育科學規劃課題鑒定評審專家和指導專家，海南省中語會副理事長，國培、省培項目授課教師。近年在《新教育》等各級各類刊物上發表文章40多篇，在各級教師培訓項目中做專題講座近50場。 在培訓會上，老師們全神貫注，仿佛置身于知識的核心地帶。只見他們手中的筆在筆記本上不停舞動，如靈動的舞者，記錄下每一個關鍵的要點和深刻的見解。他們的眼神專注而堅定，時而凝視著前方的講解者，時而低頭沉思，那每一個字、每一個符號，都承載著他對知識的渴望和對教學的執著。他們不僅僅是在記錄，更是在思考，在消化，將所學融入自己的知識體系，以便更好地提升自己的專業成長。瞧，他們認真做筆記、深入思考的模樣，成為了培訓會上一道令人敬佩的風景線，激勵著在場的每一個人都更加用心地投入到學習之中。 　　本次講座從三個專題展開：理念詮釋與現狀分析、方式創新與案例分享、問題生成與方案設計。 　　理念理解與現狀分析中，謝老師從這幾方面讓我們厘清認識：1.校本教研的基本特征；2.理解基本特征；3.校本教研的基本路徑；4.校本教研的實施策略；5.教研介入，破解問題。 　　校本教研的現狀思考。謝主任從以下幾方面闡述了校本教研的現狀，從他的闡述中我們也找出了自己的不足與需要改進的地方。 　　校本教研的行動愿景。 專題二：方式創新與案例分享。 　　謝主任詳細闡述創新教研活動的方式。通過謝老師的詳細講解，我們更清晰地意識到改變我們的教研方式、創新教研方式迫在眉睫。 　　案例分享：謝主任通過七個具體案例讓我們更直觀的明白不同方式的校本教研。 專題三：問題的生成與方案設計 　　論文選題可以從這幾個角度、思路選擇：一、從教學實踐反思中建立問題導向；二、從課程理念中找到自己的關注點；三、對應學校要求形成任務驅動；四、從國家教育方針政策中定位研究方向。 　　論文的選題如何來？謝老師從以下這幾個案例詳細闡述了選題的方向。 　　校本教研活動的規劃與設計參考格式。 　　老師們踴躍分享了自己學校的做法，得到謝煒主任的認可和表揚。 　　在專家的指導與啟發下，我們將努力在教學中改進，在實踐中探索，不斷提高自己的認知水平和教研實踐能力，不斷夯實學生核心素養，向著高質量的教學邁進。 　　學有所思，思有所獲。老師們在上午的學習結束之后，認真思考，分享心得。 　　培訓的結束并不意味著學習的終止，而是一個新的開始。我們要將所學所思運用到實際教學中，不斷探索創新，努力提高我們的教學質量。讓我們以更加飽滿的熱情、更加嚴謹的態度，投身到校本教研的實踐中，為學生的成長和發展貢獻我們的力量。 圖文編輯：陳麗新審核：潘俊花