2024“國培計劃”中西部骨干項目重點區域領域幫扶培訓（校對?！耙粚σ弧睅头雠嘤枺╅_班儀式

寧夏隆德縣第二小學褚曉甜

幫扶學校代表發言（實驗中心小學教學主任） 　　被幫扶學校代表隆德縣第二小學校長蔣剛剛發言。 　　張蕾老師（江蘇省南通市港匣區教育局）專題講座“同心同向共研共長”管理人員的引領和示范 她說：“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”，也以自己的理解詮釋了人格魅力是教育情懷、率先垂范、真誠影響三者的結合）。 首先分享了自己的教學經歷和閱歷。讓我們真正詮釋什么是教育情懷。 接著以自己的教學經驗解讀了人格魅力之二（率先垂范）。 最后談到人格魅力中的真正影響。 　　人格魅力之～教育情懷篇 　　通過這一頁聽課感想，可以體現出張老師的作業觀和問題觀。有布置必有批閱，有批閱必有講評，有講評必有反思，有反思必有進步，也看出課前學生的一種學習常態和主動性。 教育自覺是指：自覺自愿自發 1.歷史自覺（以毛澤東為例）。 2. 教育最好的境界是“自覺”（浙江吳國平教授說）。 3.自覺成就一切。 人格魅力之～率先垂范篇 　　張老師分析疫情期間各校區年度成績（學生都在家上網課）得出課堂很重要！ 人格魅力之～真誠影響篇 人格魅力之～自己篇 　　一整早昂，從舉行開班儀式開始認識各級領導，到幫扶學校和被幫扶學校的代表發言，再到張蕾老師以“同心同向共研共長”為主題的開講，最后到自己的心悅誠服。 感受：身累心累思緒累 眼滿字滿收貨滿 下午見，吃飯嘍！