專家引領促成長思維碰撞明方向——海口市五源河學校基礎教育教學科研課題開題報告會

因子

課題研究是幫助教師解決課堂問題，提升教師理論專業水平和整體素養，提升教學質量的有效途徑之一。為進一步增強課題研究的實效性，確保科研的正確導向，海口市五源河學校于2024年9月26日在實驗樓三樓錄播室進行課題開題報告會。 議程一：專家介紹 　　張國紅，海口市教育研究培訓院培訓部副主任，海南省特級教師，正高級教師，海南省課題評審專家，多次參加省市級課題立項、開題、結題評審工作。 　　張華，海口市教育研究培訓院正高級教師，省學科帶頭人，第二屆省教學能手，海南省高中物理課堂教學攻關團導師，海南師范大學教育專業碩士生導師，國家中小學智慧教育平臺應用省級指導專家，海南省卓越教師工作室導師，海口市張華名師工作室主持人，海南省基礎教育重點推廣課題團隊“首席專家”。 　　田甜，高級教師，海口市五源河學校教研室主任，粵海校區負責人。省級學科帶頭人，海南自由貿易港D類人才。獲得“省級教學能手、海口市最美教師”等稱號，海南省卓越教師工作室指導專家，曾被評為海南省中小學優秀科研主管、海南省教育學會小學語文理事會理事等。 議程二：課題主持人陳述開題報告 　　課題主持人王艷老師從研究依據、文獻綜述、核心概念、研究目標、研究內容、研究方法、預期成果七個方面展開論述，著重論述了文獻綜述和核心概念兩個方面的內容。 議程三：專家提問，主持人答辯 張國紅主任針對課題指出：1.課題選題較新穎。但“策略”概念略大，是方法的方法，是方法上位的研究，建議更改為“實踐”更為貼切。2.研究內容較多，可把跨學科主題的選擇與確定、資源的整合與利用這兩項內容刪掉，使研究更有針對性。 張華老師提出：1.所羅列的教學中存在的問題應該有數據、問卷支撐。2.參考文獻以近三年的資料為主。3.課題組成員做好分工合作。4.研究成果包含報告、論文、案例、資源庫就可以。 議程四：專家總結指導 　　張主任進一步提出了幾點建議，提醒課題組成員要明確研究目的，大量查閱相關文獻資料，確保研究目標與內容的一致性，研究方法與目標要統一，步驟要細化。 　　田主任強調每個課題組成員都要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，確實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。 議程五：簽名、合影 課題主持人將準備好的材料依次讓專家簽名。 　　伴隨著滿臉笑容的定格，本次開題報告會圓滿結束，課題組成員對課題的研究方向和方法有了更清晰的認識，也更加明確了預期成果和目標，為課題的順利實施提供了有力保障。課題組的工作將全面拉開帷幕，科研之路漫漫亦燦燦，相信我們的課題研究在專家的指導引領、課題成員們的同心協力下必能達到課題預期效果。