示范引領，共同成長——銅井小學語文骨干教師展示課

王玲玲

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為更好地落實新課標核心理念，促進教師的專業發展，提升教師們駕馭課堂教學的能力，營造教師之間相互借鑒、取長補短、共同進步的教研氛圍，我校開展了語文骨干教師公開展示課活動，學校語文教研組成員和同年級語文老師，一起觀摩了兩位教師的課堂教學。 　　高浩洋老師執教的《曹沖稱象》，課堂結構緊湊，層次清晰，以問題作為誘餌，引導學生去思考和探索，并給予及時的引導、協助學生歸納總結，讓學生通過討論去理解課文內容，這樣有利于培養學生解決問題的能力。高老師做到了真正把主體地位還給學生，閱讀時不做任何要求，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。 　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文。這節課中，劉老師把讀貫穿于整個教學過程，通過多種形式的朗讀，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美和景色美，而隨機的進行點撥與指導，讓學生對有云開見月明的感悟。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中德法，當學生讀著讀著就自然而然點起頭，露出笑容來，不用老師多講，就把課文讀的美美的，我們著實感受到文貴自得、熟讀之悟所帶來的喜人效果。 　　展示課后，參與聽課的教干教師就本次聽課進行了評課，暢談了體會。大家一致認為，這兩節課的課堂教學中都體現了民主平等的師生關系，和諧融洽的學習氛圍。課堂上沒有批評，有的只是老師始終帶著微笑的臉以及鼓勵、贊賞、期待的眼神。學生因為有了信心，有了勇氣而變得想說、敢說、愿說。在課堂教學中，老師能及時關注學生的學習反饋。如此一來，學生不會因為怕出錯而產生不自信的心。 　　本次語文教研活動使老師們更加明確了語文教學不同課時的教學目標、教學的一般流程及教學的方式方法，規范了課堂教學，提高了課堂教學效益，能夠幫助青年教師更好更快的成長。同時，也促進了骨干教師的自我反思，幫助所有教師共同成長。教學是一門藝術，值得我們向著完美的境界不斷不懈追求。