教室的夜燈輝映到走廊上，清晰中的昏黃。晚自修的課間鈴適時(shí)響起，我佇立在八（3）班窗外，當(dāng)我們視線驟然相對(duì)，猛然炸鍋出一陣歡呼。<br> 有兩隊(duì)孩子從教室的前后門蜂擁而出，疾奔而來，剎那間圈圍在我身周。入目處，是一張張燦爛的笑臉。<br> 每個(gè)人的激動(dòng)溢于言表，——每個(gè)人！他們的招呼聲擊穿了我的耳膜，他們的問候聲撥動(dòng)了我的心弦。然而，他們?cè)谂d奮中彌散出顯見的感傷和缺憾。我竭力馴服著柔軟內(nèi)心的多愁善感，才堪堪抑制住蠢蠢欲動(dòng)的淚腺。<br> 我揮手向教室內(nèi)朝我揮手的孩子們致意。原地未動(dòng)的他們相對(duì)靦腆，不習(xí)慣沖出教室和我親近，揮手，——勇敢地?fù)]手，或許已是他們積極社交的極致；剩余者注目以對(duì)，甚至對(duì)我的微笑躲躲閃閃，這，才是不善表達(dá)的他們的本態(tài)。 孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)問，我語速加快，仍舊疲于應(yīng)答。<br>“明年你能回來教我們嗎？”（肯定不會(huì)了。你們很幸運(yùn)，現(xiàn)在的W老師很厲害的 。）<br> “老師，老師，你看，我長(zhǎng)高了很多。”（對(duì)對(duì)對(duì)，也漂亮了許多。）<br> “王老師，你走后‘靚仔’都抑郁了。”（不會(huì)的，‘靚仔’應(yīng)該是沒適應(yīng)新學(xué)期吧。）<br> “你現(xiàn)在教幾年級(jí)？很輕松吧？”（六年級(jí)，還行吧。有三個(gè)學(xué)生還是我們班同學(xué)的妹妹呢。）<br> “你以后還能來看我們嗎？”（應(yīng)該會(huì)的，我爭(zhēng)取開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)來給你們加油。）<br> “老師，我想加你微信。”（可以啊，對(duì)你們班，我例外。）<br> ……<br> 問題激情而雜亂且同步，我不再妄圖每問必答，只能歉疚地顧此失彼。<br> 晚自修的課間時(shí)間有限，最終，我提前告別，“大家都八年級(jí)了，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)吧，加油！”<br> 他們跟我講感情，我卻討嫌地聊學(xué)習(xí)，真沒勁！更多時(shí)候，煞風(fēng)景的未必是孩子，而是自以為然的我們。 這屆（3）班，是我教學(xué)生涯繞不過去的永恒。作為初中三年的終章，我極其渴望寫一篇自認(rèn)完滿的小作文以資紀(jì)念。暑假里，幾個(gè)寫作角度曾經(jīng)躍然心頭，很快，又在自我否定中偃旗息鼓。求全責(zé)備在強(qiáng)迫癥的催化下只會(huì)誕生永久的缺憾，而完美的句點(diǎn)，永遠(yuǎn)只會(huì)留給我漸行漸遠(yuǎn)的背影。<br> 我決定放棄。因?yàn)椋τ胁淮膰L試只會(huì)毀滅美好的初衷，甚至，孕育出我往后余生中寫作的心魔。<br> 我按部就班地開展小學(xué)生活，以翻新的教態(tài)去面向現(xiàn)狀。只在午夜夢(mèng)回后，才會(huì)短時(shí)沉浸于中學(xué)生涯的最后一年，回味那平常卻特殊的個(gè)別場(chǎng)景: <p class="ql-block">——我聲嘶力竭地呼喊，“身體向后靠一點(diǎn)，穩(wěn)住！穩(wěn)住！”如果給我一個(gè)特寫，我能想象出自己面目猙獰、青筋暴突的形象。</p><p class="ql-block"> （3）班同學(xué)已然身體后傾、兩腿肩平，下沉的重心，使身體好像斜掛在拔河繩上似的。奈何，這是被動(dòng)防御的姿態(tài)，不能形成決勝力。</p><p class="ql-block"> 在（2）班齊聲吶喊的“1、2、3”中，反攻未及成型，終場(chǎng)哨聲遽然響起。</p><p class="ql-block"> “完了。完了。”沮喪在空氣中凝聚，信心在斷崖式下墜，對(duì)陣下一輪的（1）班，同學(xué)們幾乎一臉無謂。</p><p class="ql-block"> 我急忙大聲鼓勁:“沒關(guān)系的，我們還有機(jī)會(huì)。”</p><p class="ql-block"> “沒用了。即使贏了（1）班也沒有冠軍了。”</p><p class="ql-block"> “怎么會(huì)！如果（1）班贏了（2）班呢？這不就是‘剪刀石頭布’的循環(huán)，沒輸沒贏了！”</p><p class="ql-block"> 孩子們似乎心有所動(dòng)。我也疾啄手機(jī)屏，緊急搜索拔河比賽的要領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 班主任P老師是定海神針，動(dòng)員得法，提振有方，孩子們瞬間滿血復(fù)活。</p><p class="ql-block"> 在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的瞎指導(dǎo)中，我再次聲嘶力竭地吼著“加油”，孩子們也“咬牙切齒”，全力拼搏。直到（1）班頹喪下場(chǎng)，直到（3）班歡呼雀躍。</p><p class="ql-block"> 結(jié)局相對(duì)完美，三班并列第一。</p><p class="ql-block"> 體育是我生活的最弱項(xiàng)，是我興趣的禁足區(qū)，此次能全力以赴地做啦啦隊(duì)，于我，是空前絕后。</p> <p class="ql-block">——我有預(yù)感，八年級(jí)課文《蟬》將是我初中教學(xué)的最后一課。</p><p class="ql-block"> 中學(xué)的語文師資并不寬裕，況且，我在上課前夜已知語文老師L校長(zhǎng)進(jìn)城履新的消息。因此，我還是心存繼續(xù)執(zhí)教八年級(jí)的微微僥幸。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于八年級(jí)，我有強(qiáng)烈的參與愿望。長(zhǎng)期執(zhí)教某個(gè)學(xué)段，我們既易形成能力的慣性，也會(huì)泥陷于探究的惰性。因此，有點(diǎn)“愛學(xué)習(xí)”的我時(shí)刻警惕著這種趨勢(shì)；現(xiàn)在暫時(shí)任職中學(xué)，能夠有機(jī)會(huì)嘗試全新的教材，我自然躍躍欲試。很簡(jiǎn)單，至少對(duì)自我的閱讀、寫作來講，這是教學(xué)相長(zhǎng)的最好詮釋。</p><p class="ql-block"> 然而，歸根小學(xué)也是我潛意識(shí)的向往，畢竟，對(duì)于尚有一線生機(jī)的職稱評(píng)定，我還抱有深深的幻想，這是終身大事。</p><p class="ql-block"> 孩子們絕然不知道我在糾結(jié)地內(nèi)耗。他們或許能感受到我小小的情緒異樣，也僅此而已。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)槭鞘钔邪啵淌覂?nèi)三班混合。（3）班的幾個(gè)同學(xué)挨次得到提問，他們?cè)谖业哪芯従忛W過，是無盡的離緒。</p><p class="ql-block"> 一切在有條不紊地進(jìn)展。</p><p class="ql-block"> 悲劇卻悄然重現(xiàn)。與當(dāng)年第一課《紀(jì)念白求恩》幾乎雷同，在接近課堂小結(jié)時(shí)，下課鈴聲不合時(shí)宜地喧響而起。我沒有猶豫，堅(jiān)定地捍衛(wèi)了自己不拖堂的原則，立即下課。</p><p class="ql-block"> 遺憾是生活的常態(tài)，我永久欠他們一個(gè)收尾，我們沒有收尾。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然沒有收尾。中小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)大同小異，許多場(chǎng)景恰如昨日重現(xiàn)，總讓我不經(jīng)意地類想到這個(gè)最后的（3）班。當(dāng)腦屏開始輪播一年來的所歷所聞時(shí)，寂滅的寫作念頭重新萌芽。我覺得，該到中學(xué)走走了。</p><p class="ql-block"> 凌霄花正處于九月花期的尾聲。</p><p class="ql-block"> 虬枝蒼勁，正沿著承重柱攀附而上，綠葉密密層層、蒼翠蓊郁。嫩枝尚在蓬發(fā)中，箭鏃般憑空橫生，居然長(zhǎng)達(dá)一米有余，這似乎違背了力學(xué)的平衡原理，又隱約詮釋出青蔥生命的無限可能，應(yīng)該是十月花期的預(yù)先蓄力。</p><p class="ql-block"> 有三朵殘花在枝端回光返照，橙黃的花朵勉力支棱起喇叭狀，孤獨(dú)地綻放著最后的遲暮光輝。</p><p class="ql-block"> 我靜立在花柱下，思緒翻飛。棲身儒中以來，我一直主動(dòng)看護(hù)著這株凌霄。從當(dāng)初的仆地?zé)o助，到現(xiàn)今的倚柱凌霄，凌霄漸漸花如其名。尤其那鼎盛的花季，最使我欣然:枝葉葳蕤，恰同學(xué)少年；花簇紛紜，如繁星耀空。</p> <p class="ql-block"> 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。花朵般的少年一茬接一茬，可是隨著情緒保質(zhì)期的湮滅，那一張張朝氣撲面的笑臉，終將只會(huì)停佇在記憶的相冊(cè)，漫漶于歲月的稀釋。</p><p class="ql-block"> 但是，這又有什么關(guān)系呢？當(dāng)他們?nèi)杠S地麇集身邊時(shí)，我會(huì)感恩我們的相遇；當(dāng)我們歡顏地不期而遇時(shí)，我能脫口你們的名字；當(dāng)你們躊躇地鯤鵬展翅時(shí)，我愿期許純真的祝福！光陰流轉(zhuǎn)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)正一秒接一秒地演變成一般過去時(shí)；過去式的師生關(guān)系，畢竟也是師生關(guān)系，這就夠了！</p><p class="ql-block"> 世間固無完滿，誠(chéng)如此文。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年9月18日改定于鎮(zhèn)小</p> <p class="ql-block">（版面問題，編輯老師在文尾刪減的語句，恰恰是我最重視的隱喻和抒情。??）</p>
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