楓樹坪之歌

巍巍不老松

楓樹坪之歌 -----黔陽一中新校歌 袁章良詞 唐群杰曲楓映樓宇，芝蘭吐芬芳；丹桂飄香書聲朗，皓月照荷塘；踏雪詠梅在學苑，狀元花（凌霄花）開逐夢想。團結(jié)，勤奮，今我楊帆去遠航。 杏壇明珠，美名揚三湘；人才輩出大黔陽拼搏有擔當；鴻鵠勵志成棟梁，終迎風雨換春光。求實，向上，譜寫時代新篇章！ 誦詩書，著華章， 青春無悔今綻放，泛書海，乘風浪，祖國山河心中裝。啊，一中，今天我以一中為榮，揚我一中好榜樣；啊，一中，明天一中以我為榮，報我家國在四方！ 約八九十年代的黔陽一中校歌 黃良偉詞 李冀陽曲碧水繞桔林，紅楓映朝陽，青春的激情在校園里蕩漾。團結(jié)、勤奮、求實、向上，攀登知識的高峰，實現(xiàn)宏偉的理想。 芝蘭爭秀麗，桃李競芬芳，我們沐浴著雨露陽光，團結(jié)、勤奮、求實、向上，培育高尚的品德，建設祖國的棟梁。 原省立十中校歌：古雄溪，蓮花地，英才峨峨。為國器，知廉恥，明禮義，俯不怍兮，仰不愧，整齊嚴肅，知難行易，文武合一。手腦用，實事求是，不虧一簣。至誠無息兮，萬物育，天地位。一一一這是當年省立十中校歌，概括了十中辦學宗旨及獨特精神。 黔陽一中新校歌注解：楓映樓宇，芝蘭吐芬芳；丹桂飄香書聲朗，皓月照荷塘；踏雪詠梅在學苑，狀元花（凌霄花）開逐夢想。團結(jié)，勤奮，今我楊帆去遠航。 杏壇明珠，美名揚三湘；人才輩出有擔當，拼搏聲鏗鏘；鴻鵠勵志成棟梁，終迎風雨換春光。求實，向上，譜寫時代新篇章！ 誦詩書，著華章， 青春無悔今綻放，泛書海，乘風浪，祖國山河心中裝。啊，一中，今天我以一中為榮，揚我一中好榜樣；啊，一中，明天一定以我為榮，報我家國在四方！ 注解：全詞分三段，第一段托物喻意教我學子樹德立志，第二段教我學子要繼承一傳統(tǒng)中勵志求實，第三段號召學生心懷家國努力學習，遨游書海樂觀自信。整首詞貫穿校訓四個中心詞和今天一中的教學理念，借學校之景托物寓教，告誡學子成就人生要立志更要勵志，要健全人格，發(fā)揚傳統(tǒng)自立自強，銘記教誨感恩報國，明了園丁們的殷切期望。學子們宜從歌詞中體會老師們良苦用心，從一草一木一言一行之中悟到母校的叮囑為人的擔當，從而自信，從而自強，從而奮起，從而有為。第一句：楓是楓樹坪一中的代言之樹，它高聳云天堅毅不拔，象征精神堅毅。樓宇指一中參差錯落的教學樓，也稱大廈，象征著事業(yè)、社會。二者相映警示學子在楓樹坪里要立志高遠，同時錘煉自己堅毅不拔的意志，努力成就人生事業(yè)，成為頂天立地的棟梁之材。第二句：芝蘭一詞借用孔子“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳！”。其寓意和象征是：美好的事物，雖生于幽谷，不會因為無人欣賞而不芬芳；君子修道立德也應如蘭花，保持高尚情操，即使面對窮困也不會動搖自我的崇高品性。學校荷塘邊石榴樹下有大片芝蘭，郁郁蔥蔥，很少有人關注，但它依然芬芳。同時學校學苑里操坪邊美術(shù)樓多植玉蘭女貞梔子花，這些花不以人關注與否為意，花開就吐芬芳。警示學子人即微渺，也要自強放飛自我，即使香不到別人也香醉自己。第三句：丹桂意象的運用，寓有摘冠奪魁蟾宮折桂之意，競讀詩書之中方能收獲成功奪得勝利。同時桂花還象征和平吉祥堅貞高貴之意，圓夢學苑摘冠奪魁之中尚需以一種平和之心才能香飄千里獲人青睞。第四句：皓月，其特點光彩照人，坦蕩磊落。孔子曰：小人長戚戚，君子坦蕩蕩。身在學苑，勤學苦讀，踏月歸去之時但見皓月當空，完成了任務收獲了進步，耐得了寂寞，也明得了心志。荷，則借用周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句，警示學子寒窗苦讀之中植下初心，高潔清廉方能坦蕩對月光彩照人。第五句：踏雪詠梅，雪是苦寒，梅是四君子之一，凌寒而開，不畏艱難，剪雪裁冰，一身傲骨，內(nèi)心強大，不趨榮利，獨自展現(xiàn)自我，是為高潔堅強品性堅韌的象征。圖書館旁兩株梅花每年迎雪而開，似是警我學子勇敢無畏迎難而上，不慕名利放飛自我。第六句：關于凌霄花意象，凌霄花又名狀元花，藤柔質(zhì)弱，但志存高遠，堅忍不拔。中國美術(shù)家學會會員、中國書畫家協(xié)會理事潘新學題畫詩贊它“藤蔓攀援花自俏，根實枝秀逸風華。人生何曾都如意，弱質(zhì)未必不凌天。”學子們年齡雖小，但須存志高遠，克服自身弱點，堅持不懈永不言棄方能攀登科學高峰，要有一種花開絕頂我為峰的豪情壯志。校園多處植有此花，特別是圓夢門上的凌霄，它連貫著寧靜門和致遠門，似是踏入學苑圓夢之間須耐得了平靜又守得了遠方，方能筑實青春的理想。第七、八句是用了校訓前兩個詞，將團結(jié)放在前，飽含母校殷切之囑咐。行者無疆，需頑強的意志，良好的品格，高尚之節(jié)操，還要有團結(jié)協(xié)作之精神。現(xiàn)時代的精英人才，非單打獨斗之士，須有團隊精神，眾人齊心方能揚帆尋詩遠航。 一切景語皆情語，第一段借用學校春夏秋冬環(huán)景中多種植物為意象連綴成句，既是描寫校園環(huán)境，喚起學子們對校園環(huán)境的熱愛，又借景抒情，托物而育志，告誡學子勤奮學習之中亦要加強自身修養(yǎng)，鍛煉意志完善人格。體現(xiàn)我大一中園丁殷殷囑托，厚重文化底蘊之上是教書更是育人。第二段，杏壇明珠，美名揚三湘，人才輩出大黔陽，拼搏精神放光芒。是直接書寫一段光輝歷史，這里曾是省立十中，湖湘名校，這里培養(yǎng)了成千上萬的優(yōu)秀學生，這里曾是黔陽的驕傲，縣名已然不存但這黔陽二字依然在十中閃耀，老一輩的拼搏精神依然在這里傳承。告誡學子們我們要銘記一中的輝煌歷史，喚起心中的自豪感以之為榮，同時要發(fā)揚前輩們的拼搏精神，保持一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開來，所以要樹鴻鵠之志，立志成為國家的棟梁之才，在學習先輩冒風霜迎風雨砥礪前行之中，堅信自己我的人生不是夢，風雨過后定彩虹，一定會走過人生的低谷而換得美好春光。腳踏實地，求實向上，樂觀自信，斗志昂揚，用自己的青春熱血譜寫一中新時代的新篇章。第三段是寫怎樣譜寫一中之華章，借用“腹有詩書氣自華”之句，要飽讀詩書，學習著綿繡華章，燃燒青春綻放青春。本段摻進了“今天我們以一中為榮，明天一中以我為榮”的教學理念。我們自信樂觀以一中為榮，因為她的環(huán)境優(yōu)美，因為她的歷史輝煌，因為她的文化深蘊，因為她的育人理念。在這里，我們拼搏，我們上進，謹記老師們的教誨，團結(jié)勤奮，求實向上，讓我們的人生就從這里起航。在書海里暢游，在風浪中前行，心中始終裝著家國，主動肩負起民族責任，等到我們事業(yè)有成學成歸來之時，一定要讓母校以我而榮：當年的幼苗如今已長成參天大樹，用責任和擔當，撐起國家民族富強之藍天。 關于一種文化之淺見 說到一種文化，很多人只掛在口頭，沒有細究，說不出道不明，我也講不出所以然，但我憑多年工作生活觀察，感覺它應體現(xiàn)在兩個方面，一是自然景物文化，二是人文文化。 在一中校園，自然景物繁多，它們不僅是一種景物，美化了我們的校園，更是一種文化，一種欲語還休的人格意義的象征。她的一草一木一門一石，都暗合了中國古詩文的意象，借助其本身蘊含的特點寄托了某種情感節(jié)操，寄寓著前人對學子們的諄諄教誨殷殷期望。你若細細品味，各具其韻：玉蘭吐芳，冰清玉潔；塔松高拔，力擎云天；鳳尾竹韌，柔中有節(jié)；紅杉枝虬，不畏風霜；黃檀木香，經(jīng)歲逾勁；凌霄花紅，志存高遠；香樟如蓋，正直堅忍。特別是我多次謳歌的雪梅，孤芳而不自賞，寒冬未去而不懼怯，迎風而傲而不妖嬈，人來人去而不諂媚，冬去春來而不驕躁。加上進入學苑的洋溢著人文關懷的三道門，圓夢于學苑，致遠于寧靜。一切景語皆情語，各有寓意各抒其情。 關于一種文化的第二點是人文文化。我認為一種的人文文化其實就是一種情懷，一種精神，其中心就是一種擔當精神，是舍我其誰的一種責任意識。這里曾是省立十中，名揚三湘，在今天湖湘教育界，講起過去，黔陽一中幾個大字還深深烙在每一個懂得湖南教育發(fā)展史的人心上，她曾是一顆璀璨明珠熠熠生輝，守護著這一方山水的教育長堤。八十年創(chuàng)業(yè)，八十年櫛風沐雨，拼搏奉獻，團結(jié)協(xié)作，鉆研創(chuàng)新，求實上進，優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，凝聚了多少人的嘔心瀝血！前輩們?nèi)绻麤]有擔當，如果沒有情懷，如果沒有奉獻，在遠離湖湘文化中心的湘西邊陲會有如此美譽？能培養(yǎng)出那么多的出類拔萃莘莘學子？又怎么會讓那么多人即使遠在異國他鄉(xiāng)也對她魂縈夢牽？

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