<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">為了最大程度發揮思維導圖在語文閱讀課教學中的作用，在這個充滿探索與創新季節里，我們迎來了《小學語文閱讀教學基于思維導圖培養學生思維能力的策略研究——以部編版四年級上冊為例》課題成果的精彩公開課。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">本次公開課不僅是一次教學實踐的展示，更是對思維導圖在閱讀教學中應用效果的深度檢驗。本次公開課旨在通過部編版四年級上冊的語文教學實踐，探索如何利用思維導圖這一可視化的方式，有效提升學生的思維能力，使閱讀教學變得更加生動有趣、高效實用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">課前，課題組的成員們抓緊時間進行最后一次的公開課討論。</p> <p class="ql-block">授課教師∶課題主持人林帆老師</p><p class="ql-block">授課內容∶《爬山虎的腳》——思維導圖設計課</p><p class="ql-block">授課班級∶四（4）班</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">聽課人員∶全體課題組成員——王佳靜、黃麗萍、顏少玲、黃楚媛</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(223, 54, 30);">建構思維導圖的橋梁</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">課堂上，林帆老師首先向學生介紹了思維導圖的概念及其在語文閱讀教學中的獨特作用。并通過圖文并茂的方式，展示了思維導圖基本類型，讓學生迅速被這一新穎的學習方式所吸引。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(223, 54, 30);">隨課繪制思維導圖的板書</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">隨后，林帆老師帶領學生通過對《爬山虎的腳》這篇課文的復習，針對課文內容繪制思維導圖的板書，從中心主題出發，逐步分支出作者簡介爬山虎的不同方面、爬山虎如何爬山虎的過程等元素，一幅生動的思維導圖板書學生們的眼前徐徐展開。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">林帆老師的板書設計，使用了多種類型相結合的思維導圖，既能幫助學生將復雜的閱讀內容條理化、系統化，從而更輕松地把握文章的主旨和脈絡，又能激發學生的思維能力和創新能力，構建專屬的思維導圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(223, 54, 30);">成果展示∶思維的火花</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">公開課的高潮部分是學生們的成果展示環節。幾位學生代表自信滿滿地走上講臺，向大家展示了自己精心繪制的思維導圖作品。這些作品色彩鮮艷、內容豐富，不僅準確地梳理了課文的主要內容，還融入了學生們獨特的見解和創意。每一幅思維導圖都是學生們思維的火花，是他們智慧與汗水的結晶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林帆老師的這堂成果公開課新穎有趣，豐富獨特。通過思維導圖的訓練，學生在閱讀過程中逐漸形成了清晰的邏輯思路。他們能夠更準確地把握文章的中心思想，理清段落之間的邏輯關系，從而提高了整體閱讀理解能力。這種邏輯思維能力的強化為學生們今后的學習和生活奠定了堅實的基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">思維導圖還為學生提供了廣闊的想象空間。在繪制思維導圖的過程中，學生需要發揮想象力去補充和完善思維導圖的內容。這種教學方式極大地激發了他們的創造力和想象力，使閱讀教學不再局限于課本之內，而是成為了一個充滿無限可能的思維世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">隨著公開課的圓滿結束，我們深知這只是思維導圖在小學語文閱讀教學中應用探索的一個起點。未來，我們將繼續深化研究，不斷優化教學策略，努力讓思維導圖成為每一位小學生閱讀路上的得力助手。</p>
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