泛舟書海，共享喜“閱”——常芳名師工作室活動掠影

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攜一縷書香，潤秋日時光。對教師而言，讀書應稱得上是最快樂的修行。 9月23日，常芳名師工作室舉辦讀書交流活動，各位成員就暑假里所讀書目進行了分享。 　　《有滋有味教語文》以獨特的視角和鮮活的教學案例，展現了一位優秀語文教師的成長歷程和教育智慧。作者分享了許多他的教學經驗和教育理念，讓我對語文教學有了全新的認識。他的教學經驗豐富，教育理念創新，這些都為他在教學過程中實現自己的價值提供了堅實的基礎，同時，也讓我意識到，只有不斷學習、不斷進步，才能在教學生涯中實現自己的價值。(王芳) 　　《有滋有味教語文》這本書以它獨特的視角和鮮活的教學案例，展現了一位優秀語文教師的成長歷程和教育智慧。劉祥在這本書中，以自己的成長經歷為主線，展現了他從一名初出茅廬的新手，逐漸成長為一位優秀的語文教師的歷程。在這個過程中，他對語文教學的理解和實踐始終貫穿著他的職業生涯。他以“最好的滋味是人情味”為主線，將教學與生活緊密相連，讓我重新認識了語文教學的內涵和價值，我受益匪淺。它讓我重新認識了語文教學的價值和魅力，也為我提供了一位值得學習和借鑒的優秀教師榜樣。我相信這本書會給每一位熱愛教育事業的朋友們帶來深刻的啟示和幫助。(任慧娟) 　　在靜謐的夜晚，手捧《上一堂樸素的語文課》，仿佛踏入了一場心靈的遠行。書中記錄的著名語文大師的教學片段，讓我受益匪淺。原來語文課堂沒有什么固定的模式，通過教學理論學到的教學模式，從導課、作者介紹、生字詞學習，到初讀、品讀、悟讀、拓展延伸、小結。這些課堂環節，是可以根據不同的文本，學生的思維狀態適時調整的。能夠讓學生真正去感受到文字的魅力，思維能夠深入其中。愛上語文課堂，就是一堂好的語文課。(陳芹) 　　錢夢龍老師說“語文就是老老實實地教會學生讀書。”《錢夢龍經典課例品讀》一書，字里行間無不體現大巧若拙的智慧，這種教育智慧主要體現在他的“導讀”藝術上。例如《故鄉》一文，整個教學過程中學生在老師的引導下，圍繞小說的特點，抓住人物、環境、情節逐一探討交流，直至領悟文本的思想與主題。課堂娓娓道來，漸入佳境，這是一種境界，是“愈是真實有效的課堂愈是素雅到拙樸”的境界。 　　讀劉祥老師的《有滋有味讀語文》，愈發品出了語文的滋味。我深刻感受到教育是農業，不是工業，學生是種子，不是瓶子。劉祥老師用他的實踐證明，一個優秀的語文教師不僅要有扎實的專業知識，更需要有豐富的人文素養和情感智慧，這本書讓我對教師的職業有了更深的理解。在未來的職業生涯中，我會從這本書中汲取更多的營養，為實現自己的教育夢想而努力。(劉玉蓉) 　　讀特級教師錢夢龍的《錢夢龍經典課例》，我有茅塞頓開之感。一個個經典課例向讀者闡釋了語文老師該怎樣上語文課。一要有語文課程意識；二要有學生為主體，教師為主導的活動理念；三要在教學實踐出智慧。樸素的真理永不過時，而這背后自然是作為教師、語文人那誠摯的熱愛永不消退！(王晶) 　　楊絳說“每本書都別有天地，別有日月星辰。” 閱讀是一種美好的遇見，讓我們在閱讀中遇見智者的思想，遇見賢者的精神，遇見更好的自己，遇見最美的成長。

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