<p class="ql-block"> 秋高收獲日,觀摩正當時。為了提升數學教師的專業能力,促進學生核心素養的提升。9月20日上午新野縣漢興學校小學部開展了數學觀摩課活動。全體數學老師參加了本次活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 設置“疑”境,激發學生的探究欲望。課前王曼老師能根據線段、射線、直線特征,設計出了“有始有終 有始無終 無始無終(打數學名詞)”的競猜謎語活動。這樣的設計符合學生的年齡特點和認知規律,將學生置于認識的最近發展區,充分調動了學生學習的主觀能動性,從而激發了學生的學習熱情和探究的欲望。</p> <p class="ql-block"> 設置“動”境,讓學生在動中學,發揮學生的主體作用。課堂上王曼老師利用精心制作的課件,通過圖片、視頻、音樂,調動學生多感官參與,讓學生動起來。在“動”的過程中體驗知識的形成過程;在“動”的過程中觀察發現線段、直線、射線的特征。</p> <p class="ql-block"> 王曼老師這節課注重學法指導,培養學生的自主探究能力和合作學習意識。課堂上讓學生經歷觀察、操作、體驗、思考、探索等多種數學活動,讓學生主動形成對三種線的意義建構,理清了三種線的聯系與區別。</p> <p class="ql-block"> 語言豐富,充滿了童趣,學生課堂參與度高。例如引出射線時說的“直線顯擺完了,射線也不甘示弱”;講直線時,說的“金箍棒穿過了天空,穿過了地球,穿過了宇宙 ”等,充滿童趣的語言,調動了學生學習的積極性。既體現了老師高超的課堂語言組織能力,又體現了老師對教材的深刻理解和把握。</p> <p class="ql-block"> 教學有溫度,教研有深度。每一次的教研活動都是一次思維的碰撞,促進了數學教師的專業發展。</p> <p class="ql-block"> 趙珍華主任在研討會上指出了數學工作的方向——教學工作要有四個維度,維度一:體現在學習方式上——自主的程度、合作的效度和探究的深度。維度二:體現在價值追求上——“一個中心,兩個基本點”(一)所謂“一個中心”,就是以學生發展為中心。(二)“兩個基本點”之一,就是堅持依標施教(三)“兩個基本點”之二,就是堅持體現人文性、綜合性、開放性和實踐性。 維度三:體現在學習情景上——聯系閱讀與主動問答,自主討論與自評互判。維度四:體現在教師作用上——引人入勝,精導妙引,結尾無窮。</p> <p class="ql-block"> 教學觀摩促成長,教無止境向前行。我們要以這次數學觀摩課為契機,打造高效課堂,全面提升教育教學能力,共同 期待漢興學校明天更美好!</p>
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