是否家長(zhǎng)做局？ 事情可能沒那么簡(jiǎn)單！快哉風(fēng)語(yǔ) <p class="ql-block">安徽合肥學(xué)生家長(zhǎng)，做局下套給老師送禮，然后又去舉報(bào)，引爆社會(huì)輿論。對(duì)于這一事件，合肥市教育局立即回應(yīng)，并迅速核查。教育局官宣，老師應(yīng)該拒絕這類個(gè)人行為，同時(shí)表示正在核查是否為“家長(zhǎng)設(shè)局”。這一回應(yīng)體現(xiàn)了教育部門對(duì)教師職業(yè)道德的高度重視，以及對(duì)任何形式的腐敗行為的零容忍態(tài)度。對(duì)此我認(rèn)為很有必要，同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)查做局者。</p><p class="ql-block">人情文化，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，表現(xiàn)為：逢年過節(jié)互相送禮、婚喪嫁娶隨份子。中國(guó)是一個(gè)人情文化很濃的國(guó)家，加之天地君親師，老師有很高的地位，故有代代相傳尊師重教傳統(tǒng)。做父母的望子成龍心切，送禮疏通感情，此乃人之常情。我在這里想闡述兩個(gè)觀點(diǎn)：</p> <p class="ql-block"><b><u>一、人情文化泛濫，滋生教育行業(yè)潛規(guī)則，必須得到遏制。</u></b></p><p class="ql-block">自古以來逢年過節(jié)給老師送一塊臘肉、幾斗米，無(wú)可厚非，近20年來卻大有泛濫之勢(shì)。從春節(jié)開始，婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)，都幾乎要送禮，甚至有的家長(zhǎng)5月20日也要轉(zhuǎn)個(gè)520元紅包，老師的生日也要送生日禮物。而開學(xué)時(shí)又正值教師節(jié)，最是應(yīng)該表達(dá)尊師的敬意的時(shí)候，更是必須送的。觸目驚心的是，當(dāng)下送禮的規(guī)格互相攀比，不斷加碼，家長(zhǎng)不堪重負(fù)敢怒不敢言。另一方面老師收禮口味不斷提高，升級(jí)為了名貴手表、煙酒，高級(jí)化妝品、高檔電子設(shè)備，讓尊師變了味，彌漫著濃濃的腐敗氣息。</p><p class="ql-block">教育部于2014年7月8日頒布的《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，就是針對(duì)少數(shù)教師利用職務(wù)之便違規(guī)收受禮品禮金等行為，發(fā)文設(shè)立6條“紅線”。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實(shí)負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)；廣大教師要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺抵制不正之風(fēng)；同時(shí)教育行政部門對(duì)違規(guī)違紀(jì)者，要依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。為此才能還教育界一個(gè)風(fēng)清氣正、教書育人的郎朗環(huán)境。</p> <p class="ql-block"><b><u>二、教育局進(jìn)一步核查“是否家長(zhǎng)做局”具有重大社會(huì)意義</u></b></p><p class="ql-block">我認(rèn)為，家長(zhǎng)舉報(bào)的可能性不大。你想想，自家孩子還在老師手下就讀，送禮又去舉報(bào)，一旦發(fā)現(xiàn)，后果的嚴(yán)重性不言而喻。何況收禮的老師還是學(xué)校國(guó)際部的主任，是有相當(dāng)話語(yǔ)權(quán)的人物，豈敢得罪？誰(shuí)敢拿自己孩子前途不當(dāng)回事？</p><p class="ql-block">我覺得假借家長(zhǎng)之名做局的嫌疑很大。</p><p class="ql-block">合肥六中國(guó)際部的學(xué)生不是我們傳統(tǒng)意義上普通高中生，很多是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的人；而柏老師是國(guó)際部劍橋中心主任，專門負(fù)責(zé)高中出國(guó)留學(xué)這方面工作的。如果家長(zhǎng)送禮，老師就幫你認(rèn)真做，基本不會(huì)走冤枉路。如果不送禮，你就慢慢等著。部分能力強(qiáng)的老師比較搶手，你送禮少了，他們還不一定看得上。因此這崗位是一個(gè)非常有油水的肥缺，難免潛在有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。</p><p class="ql-block">送貴重禮物，告知到超市自取，避免了雙方見面，既讓收禮人不知道禮品價(jià)值，又不知曉送禮為何人，這顯然是誘使上套的陽(yáng)謀手段。為什么要用“處理過的”電話聲音，告知禮物存放點(diǎn)，然后蹲在選好的地點(diǎn)，進(jìn)行偷拍取證？表明舉報(bào)者刻意想隱藏自己的真實(shí)身份。既之又趕在教師節(jié)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉報(bào)，說明什么？說明舉報(bào)者深知這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的重要性，必然引起行政當(dāng)局高度重視，而被迅速予以嚴(yán)肅處理，也能引發(fā)強(qiáng)大社會(huì)輿論譴責(zé)，致使該教師名節(jié)情操不保。做局目標(biāo)之明確，思路之清晰，手段之高明，說明是早已布好的置該老師于死地的局。如果是家長(zhǎng)是很難有如此積怨的！做局者如此處心積慮，當(dāng)是覬覦國(guó)際部主任職位想取代上位之人！</p><p class="ql-block">事件發(fā)酵后，引起了社會(huì)極大反響。對(duì)舉報(bào)的家長(zhǎng)，褒貶不一；收過禮的老師，人人自危；校方也恐慌，擔(dān)心自己學(xué)校出現(xiàn)被舉報(bào)。校方與教師、老師與家長(zhǎng)關(guān)系，一度變得十分微妙，有的地方已影響到正常的教學(xué)管理。所以，嚴(yán)查背后做局者，給社會(huì)一個(gè)交代，平息當(dāng)下的輿情，促進(jìn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)關(guān)系和諧，是一件很重要的事情！</p><p class="ql-block">總的來說，是否家長(zhǎng)做局，這事可能沒那么簡(jiǎn)單！這一事件不僅是對(duì)教師職業(yè)道德的一次考驗(yàn)，也是對(duì)社會(huì)道德和法律意識(shí)的一次檢驗(yàn)。無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是社會(huì)各界，都應(yīng)該以此為鑒，共同營(yíng)造一個(gè)健康、公正的教育環(huán)境?。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">作品聲明：個(gè)人觀點(diǎn)、僅供參考</b></p>