近段時(shí)間畫的松

任國(guó)鋒

最近兩年應(yīng)朋友們之命，畫了一些帶有松樹(shù)題材的畫，閑暇無(wú)事，翻看手機(jī)相冊(cè)，有部分存留（都是順手拍照，照片質(zhì)量不佳），集中一下，留個(gè)紀(jì)念。 翻看相冊(cè)，很是感慨，畫都去哪了？ 有日，登神鉦山，四望迥跡，入大巖扉，苔徑露水，怪石祥煙，疾進(jìn)其處，皆古松也。中獨(dú)為大者，皮老蒼蘚翔鱗乘空，蟠虬之勢(shì)，欲附云漢。成林者，爽氣重榮；不能者，抱節(jié)自屈。或迥根出土，或偃截巨流，掛岸盤溪.披苔裂石。因驚其異，遍而賞之。明日，攜筆復(fù)就寫之，凡樹(shù)萬(wàn)本，方如其真。（荊浩《筆法記》） 松之生也，枉而不曲遇，如密如疎，匪青匪翠，從微自直，萌心不低。勢(shì)既獨(dú)高，枝低復(fù)偃，倒掛未墜于地下，分層似迭于林間，如君子之德風(fēng)也。 上段以物理比德行，行教化之用，古人常用之。今細(xì)想似不能服人。 有畫如飛龍?bào)打埃裆θ~者，非松之氣韻也（荊浩《筆法記》） 上句又以德論畫，此論不是以畫為本體，古畫論常用之，“成人倫、助教化”。今細(xì)想每位畫家可能各有追求。 一時(shí)有一時(shí)的想法，一張有一張樣貌。 有一種繪畫教學(xué)，樹(shù)怎么樣畫，石怎么樣畫，云水怎么樣畫。 此處的樹(shù)這樣畫，彼處的還這樣畫嗎？ 此處的石是這個(gè)樣子，彼處的還這個(gè)樣子嗎？ 此處的云水是這個(gè)樣子，彼處的云水還是這個(gè)樣子嗎？ 畫家有自己對(duì)畫面結(jié)構(gòu)的理解。 有自己的表達(dá)語(yǔ)言和表達(dá)方式。 學(xué)習(xí)繪畫，造型能力是第一位。 對(duì)自然的感悟能力很重要， 對(duì)歷史經(jīng)典作品的理解借鑒很重要。 探索精神決定畫家創(chuàng)作的生命力。 因循古人不可取。 因循自己不可取。 因循當(dāng)下的老師不可取。 一時(shí)一念，一畫一品。 一筆起，一筆接，一組既成。 一組既成，下一組既生。 形與形相連相扣。 節(jié)奏有強(qiáng)有弱。 韻律有急有緩。 節(jié)奏韻律的不同處理，面貌生焉。 畫面中各種元素都是音符。 音符之間的關(guān)系才是最重要的。 至于樹(shù)，石等實(shí)物的具體形狀、色彩，都是為節(jié)奏和韻律服務(wù)的。 “對(duì)比”是形成節(jié)奏韻律最重要的手段。 綜合修養(yǎng)是繪畫的重要能力。 視野和敏感度。 由此及彼的想象能力。 形式美感的認(rèn)知能力。 工具材料的駕馭能力。 專注力。 選擇歸納能力。 有些需要訓(xùn)練學(xué)習(xí)。 有些是存在于自身。 習(xí)慣不是一個(gè)好東西。 不斷打破習(xí)慣才是一種能力。 畫畫來(lái)說(shuō)，幾十年如一日不是好事。 越畫越順手時(shí)，要停下來(lái)想一想。 越畫越熟練時(shí)，要停下來(lái)想一想。 畫每一張畫，都要用心。 應(yīng)酬畫要不應(yīng)付。 具體某一張畫或許不太好，但有唯一性。 也不要有意的畫不一樣的畫，要尊重當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，順其自然。 寫生我尊重現(xiàn)場(chǎng)感。 創(chuàng)作我崇尚厚度和力度。 我重視細(xì)節(jié)。 我常常把很用心的細(xì)節(jié)處理平常化。 把構(gòu)成性很強(qiáng)的畫面結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)化。 裝飾用的畫，要適當(dāng)考慮環(huán)境的適用性。 藝術(shù)競(jìng)技化，是一種很有意思的現(xiàn)象。 不符合藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律，但是卻從中產(chǎn)生不少名家、大家。 藝術(shù)本體化，不適宜一般畫畫的人身體力行，沉迷其中。 學(xué)畫畫，要認(rèn)清學(xué)習(xí)的目的。 這點(diǎn)至關(guān)重要。 很多人的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容途徑不匹配。 自?shī)首詷?lè)聊以消遣、走入普通市場(chǎng)、入展獲獎(jiǎng)走入高端市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理想等，都是學(xué)習(xí)的階段性目的。 實(shí)現(xiàn)目的的學(xué)習(xí)途徑是不同的。 大多數(shù)畫畫的常常自欺欺人。我也是?? 寫的有些累了，就這樣吧。

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任國(guó)鋒