我的教書時光——我的開學第一課

兵兵

九月，新學年開始，猶如開盲盒，新初一，與我的學生遇見，我將和我的學生們一道領略生物學科的風景。“如何上好開學第一課？”，我洗菜的時候想，拖地的時候想，散步時在想，躺沙發的時候依然在想……當老師的職業病，生活的大小細節都與學生有關。其實教書最主要的是師生的情感關系與情感距離，開學第一課就是要留下美好的第一印象。能讓我的學生在眾多的“帥哥靚女”（語數外政史地）當中，能多看生物一眼。開學第一課，無非是“三板斧”。“學什么？”“為什么學？”“怎樣學？”，問題看似簡單，但這“三板斧”要舞得漂亮，唱得響亮，也得費一番心思。第一招，“什么是生物？什么是生物學？”談話式教學最為實用，課堂上教師最是不能唱獨角戲，讓學生談談看法，找找教材的描述，就是讓學生動起來，參與進來。這時候的學生躍躍欲試，眼中有光，他們是靈動的，好奇的。第二招，“為什么學生物學？”，準備好了生活中的生物學的圖片，一波視覺沖擊，另一波生物科學技術的視頻，讓學生領略未涉足的生物世界。學生一邊贊嘆，一邊被吸引。若是能愛上生物該有多好?。。ㄎ蚁攵嗔?。）當然有看的還要有思考的，還要鼓勵學生發表自己的觀點。就新冠肺炎的例子，有這樣一個問題讓學生思考，“為什么要注射疫苗？有什么好處？”本來對學生的回答并不抱希望的我，被兩位小男生的回答驚艷了。一位同學這樣說，打疫苗，就是給我們身體一個新冠病毒的樣子，然后來一場殺滅病毒的演習，再然后是當病毒入侵時，就按演習的做法滅掉它。另一個班的小男孩說，打疫苗其實是送經驗，疫苗打進去，人體應對產生抗體，就擁有了殺滅病毒的經驗，當病毒入侵時就不怕了。對于兩位同學的回答，我和同學們給他們熱烈的掌聲。有人說教育就是點燃學生學習的火焰。但是，就生物學科學習來說要點燃挺難的，我覺得更多的時候是學生點燃了語數外的火，然后順便將生物的火也燒了起來。但課堂上這原有的好學的、知識面廣的，積極參與的好苗子，就如小火焰一般是要重點呵護的，萬一帶動了全班同學積極學好生物呢。第三招，“怎樣學好生物”。學習方法的指導是給新初一學生的必修課。從小學到初中的銜接，能否盡快適應并上手，學習方法的指導非常重要。既要有常規的學習方法，也要有學科特點的學習方法，還要鼓勵學生形成適合自己的學習方法。有良好的學習方法是事半功倍的事，如果不講效率，生活就充滿焦慮。初一的孩童遇上的是新課標、新教材、新課堂相互兼容的新時代，教師角色的變化在于育人理念的更迭，作為一線教師切忌穿新鞋走老路。