如果喪失獨立思考，背多少古詩也沒用獨舞者 <p class="ql-block">記得小時候經常聽大人說，某某的孩子不到三歲就能認識一千字，當時覺得真是奇跡，天才，將來長大不得了。現在40年過去了，孩子已經成了中年，除了種地，農閑的時候還要去外面打工掙錢。有一次我遇見了他，問了一句：小時候認識那么多字后來怎么不讀書了？他說：不想讀了，沒意思。 </p><p class="ql-block">我還常常回想起我初三復讀的時候，一個康杰中學的著名數學老師(好像叫樊保錄)來我們學校師范講課，他說，夏縣那個神童(報紙上多次報道過)確實厲害，他親自考察過，不管多長的阿拉伯數字相乘相加相除，他幾秒鐘就口算出來了。后來聽人說這個神童12歲就被某大學破格錄取了。后來又聽說這個孩子被學校辭退了，原因是生活不會自理。再后來又聽說此人得了抑郁癥。也有人說這個神童長大后在某銀行工作，但已經神威不在。</p><p class="ql-block"> 前幾年，我們醫院家屬樓租住了一個實驗中學的初三學生，叫裴##，此學生是央視漢字識字大賽的入圍選手。我還專門和他合影了一張照片，我想持續關注一下這孩子將來的前景。還留下了他爺奶的電話號碼。</p><p class="ql-block"> 前天晚上，偶爾看了一回電視，央視上正在播放一個3歲的孩子能背誦900首古詩詞。除了好奇之外，我不再羨慕和激動。關了電視，早早上床睡覺了。</p><p class="ql-block">我對我們的教育環境深表憂慮。一個三歲孩子，背誦了900百首古詩詞，是否是一種思維的扼殺？這樣的大張旗鼓的推崇，究竟想釋放一種怎樣的主流思想? 教育的目的主要是引導和培養學生獨立思考的能力，讓孩子從小養成獨立思考的習慣，不讓學生從小陷入一種既定的模式，以免束縮了孩子的思維，影響了孩子的人格，背離了“獨立之思想，自由之精神”的校訓。</p><p class="ql-block">如果缺乏獨立思考的習性，就很容易讓學生從小陷入大人們那些約定俗成的模式，比如“分數的怪圈”，自私自利，權利的欲望，奴性的服從，僵化的忠孝；缺乏創新的意識，于國于民都不是好事。</p><p class="ql-block"> 一個人看慣了“心靈雞湯”、“大師語錄”，他就再也接受不了要思考的東西了。 </p><p class="ql-block"> 好的教育，讓人學會獨立思考，從而變得有思想；一個人有學問不等于有思想，但是，有思想的人必定是有學問的人。因為思想必定要借助學問所寄寓與附著。</p>