“我與蔬菜交朋友”—插花鎮(zhèn)中心幼兒園中一班

肆虐

種植背景 　　幼兒園種植區(qū)是大自然的縮影，不僅具有綠化幼兒園、美化環(huán)境、充滿生機(jī)的作用，同時也蘊(yùn)涵著很大的教育價值，是孩子們了解、認(rèn)識自然的窗口。讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細(xì)觀察植物，從而激發(fā)起幼兒對大自然的興趣以及探索自然奧秘的求知欲望。 種植大調(diào)查 春天是播種的季節(jié)，在小班時幼兒對播種已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗。孩子們和父母一起查找資料、討論。了解春季適合種什么？你最想種什么？如何種植、照料等問題進(jìn)行了初步調(diào)查。 種植初準(zhǔn)備 通過調(diào)查、投票的方法，初步了解孩子們對于種植的興趣點和好奇點，種植前的調(diào)查、討論不僅有益于孩子們對植物知識和種植經(jīng)驗的積累，更有利于孩子們溝通交往，在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了不一樣的聲音，我看到了孩子們在積極表達(dá)自己的訴求，他們在嘗試解決問題。我們應(yīng)該鼓勵他們積極思考，大膽表達(dá)并積極回應(yīng)。 設(shè)計菜地 對于菜地的劃分幼兒都有自己的想法，孩子們展開激烈的討論，并把自己的想法畫了下來。 種植初體驗 孩子們親手進(jìn)行實踐種植活動，嘗試種植，讓幼兒充分體驗科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究的能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展。”種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。 整理菜地 翻地、松土 播種、澆水 除草 搭黃瓜架 種植收獲 快樂采摘，收獲喜悅～小菜園的黃瓜散發(fā)著清香，萌娃們終于在這里收獲啦～中一班黃瓜成熟了，小朋友們親手種下的黃瓜，從播種、除草、澆水、搭黃瓜架、施肥，再到后面發(fā)現(xiàn)黃瓜長得歪歪扭扭等，每一步都依靠小朋友們自己準(zhǔn)備，去探究，去動手實操了才有了今天的收獲，同時感受了收獲的快樂。 在種植的過程中，孩子們也學(xué)到了一些關(guān)于植物生長的知識。了解到，植物需要充足的陽光和水分才能生長健康。孩子們還學(xué)會了如何判斷植物是否需要澆水，以及如何給植物施肥。這些知識不僅對種植有幫助，也對孩子們今后的生活有很大的啟發(fā)。