月滿中秋，唯愿團圓——桂陽一中2024年下期高三年級特別的中秋

教語文的小紅老師

月滿中秋，唯愿團圓桂陽一中小紅老師一場淺秋的雨，輕柔地，悠然地，于不經意間翩然而至，也帶來了今年的中秋。2024年的中秋，是一個特別的日子，把教育裝進了這個日子里，讓這最富有詩意的季節，披上了一層金色的輕紗，愛也顯得格外溫暖。 中秋，僅次于春節的團圓節，在大家都期待回家相聚的時光，年級有17個孩子默默留宿在校，讓我心中添了一份惆悵。由于忙于生計，孩子們的父母背井離鄉，在江浙，在廣深，只為孩子創造更好的成長環境。他們常年聚少離多，少了陪伴，也缺失了當下的愛。都說“搬起磚頭，就抱不了你”，生活的確時刻在上演這雙長滿老繭的手，在風雨交加的日子里，如何抵御艱難的片段，讓人無奈，也覺得心酸。 17，一個好巧的數字，今天17號，17個孩子留校，做了17張燈片與孩子們分享傳統文化節日的內涵。老周主任一大早去買了月餅，等待著孩子們的到來。我在教室與孩子們一起話品中秋習俗與文化內涵。我是被父母的愛寵大的孩子，被父親高舉頭頂坐在肩膀上長大，被母親踮著腳尖凝望著長大，我能感受到孩子眼里放出的光，那時不時點頭與微笑，有如這秋的調色板，渲染著愛的色彩。我不敢說今天的時刻能讓孩子們有多少領悟，最起碼我們是在這個季節里，一同感受純真情懷的真諦，教會他們感恩父母，感念母校，心存良知，編織夢想。 教育不僅僅是知識的傳授，更是一種生活方式和態度的塑造。越是到了高三，越能感受到孩子們無處釋放的壓力，自己愧于學識有限，能想到的，我就去做，去做的，我就盡量做好。 臺灣作家張曉風的一篇短文《我交給你們一個孩子》，其中有這樣的句子：學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？多年以后，你將還我一個怎樣的青年？這樣的文字，是否敲擊著教育者的心？我沒有育人楷模那樣的事跡，但我也有一顆樸素的心，堅守教育良知。我也愿做情感之海中的一葉扁舟，帶著孩子們一起游于天地之間，去留下充滿人性的溫馨記憶。這個記憶是一種共情的力量，在他們的未來，遇見快樂，能讓他們快樂加倍；遇見坎坷，也會擁有無畏的勇氣，抵擋一切魍魎魑魅。 教育是見效最快的職業，快到可能就是你的一個眼神都能給學生帶去勇氣。教育也是見效最慢的職業，付出了所有，但一天、一周、一月甚至一年也不一定收到回報。困難肯定是暫時的，真情才是永恒的，唯愿我們心中一直充滿陽光，在這個團圓的日子里續能，共同弘揚教育家精神，在教書育人的路上永遠熱淚盈眶！