<p class="ql-block">活動名稱：五指山市第一小學第十一屆讀書活動</p><p class="ql-block">圖文編輯：五指山市第一小學 盧燕妮</p><p class="ql-block">時 間：2024年9月16日</p> 推薦語 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這不僅僅是一本書，它是一把開啟幸福之門的鑰匙，引領你踏入一個心花怒放的奇妙世界。彭凱平教授以他那細膩而富有詩意的筆觸，為你勾勒出幸福的輪廓，教會你如何在生活的點滴中發現美好，讓心靈在字里行間自由飛翔，綻放出最絢爛的光彩。這是一次不可多得的閱讀之旅，如清泉潤心，引你步入幸福之境。</span></p> 彭凱平教授語錄 <p class="ql-block">??“幸福不是擁有得多，而是計較得少；不是外在的炫耀，而是內心的富足。”</p><p class="ql-block">??“要讓你的心變得很大，大得像蒼穹，那么當在你身上發生了不好的事情時，你的心大得像宇宙，里面包含了對人生所有事情的察覺。”</p><p class="ql-block">??“積極心理學家認為，榜樣的作用、能力的提高、責任感的提升、愉悅的心情和善良的美德，都有可能增強我們的利他之心。”</p><p class="ql-block">??“每個挑戰背后都隱藏著成長的機會，關鍵在于我們是否愿意以積極的心態去面對。”</p><p class="ql-block">??“人生最大的幸福莫過于實現自我價值，找到屬于自己的舞臺并發光發熱。”</p><p class="ql-block">??“困境是成長的催化劑，它讓我們學會堅韌和樂觀，更加珍惜來之不易的幸福。”</p><p class="ql-block">??“幸福往往藏在平凡之中，珍惜眼前人，感恩生活中的每一個小確幸。”</p><p class="ql-block">??“負面情緒是難免的，但關鍵在于我們如何面對和處理它們，不讓它們影響到我們的幸福感。”</p><p class="ql-block">??“真正的幸福來源于良好的人際關系，是彼此理解、支持和陪伴的溫暖。”</p><p class="ql-block">??“規劃好自己的人生目標，并為之努力奮斗，在追求夢想的過程中體驗幸福的真諦。”</p><p class="ql-block"><br></p> 讀后感 <p class="ql-block ql-indent-1">2024年的暑假，是一段靜謐而充實的時光，我有幸在這段日子里，沉浸于學校推薦教師共讀的《活出心花怒放的人生》一書中。這本書，如同一股清新的風，吹散了我心中的迷霧，讓我在教育教學的道路上，找到了新的方向和靈感。在細細品味書中智慧的同時，我不禁將其中的哲理與我的小學語文教學實踐緊密結合，發現兩者之間存在著許多不謀而合的共通之處，仿佛是一次心靈的對話，一次教育理念的深刻反思與升華。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《活出心花怒放的人生》不僅僅是一部探討個人成長與幸福的著作，它更像是一盞明燈，照亮了我作為教育者的前行之路。書中強調的“活出真我，享受當下”的生活哲學，讓我深刻理解到，教育的本質不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的滋養和生命的引領。作為小學語文教師，我意識到，我們的任務遠不止于教會學生識字斷句，更重要的是要引導他們學會感知生活的細膩，熱愛生活的每一個瞬間，并用文字記錄下那些觸動心靈的美好。因此，在我的課堂上，我始終致力于營造一個充滿愛與自由的氛圍，鼓勵學生用文字去捕捉生活的點滴，讓他們的心靈在文字的海洋中自由翱翔。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這一理念的指引下，我回想自己八年來積極實踐了語文主題學習“1+x”教學模式，這一模式旨在將課外閱讀巧妙地融入課內教學，從而拓寬學生的閱讀視野，激發他們的閱讀興趣。每堂語文課，我都會精心挑選一篇課文作為引子，隨后引導學生閱讀與之相關的多篇拓展材料，讓他們在類文閱讀的比較與聯系中深化對文本的理解，享受閱讀的樂趣。這種教學模式不僅豐富了學生的閱讀體驗，更讓他們在書海中自由遨游，探索無限的知識寶藏，逐漸找到了屬于自己的心花怒放之路。學生們在閱讀中學會了思考，學會了表達，更重要的是，他們學會了如何用心去感受生活，如何在文字的世界里找到自我，活出真我。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書中提到的“感受知識之樂”的觀點，更是給了我極大的啟發。我開始更加注重在教學中培養學生的樂觀精神，讓他們在面對學習上的困難時，能夠用積極的視角去看待，將挑戰視為成長的契機。例如，在教授古詩詞時，我不僅僅講解詩句的字面意義，更注重引導學生深入挖掘詩人背后的情感世界和堅韌不拔的精神力量。通過詩人的故事，學生們學會了在逆境中尋找希望，學會了用樂觀的心態去面對生活中的不如意。這樣的教學方式，不僅讓學生更好地理解了古詩詞，更讓他們的心靈得到了滋養，學會了如何在知識的海洋中快樂航行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，書中關于“這樣激勵，孩子才會主動”的論述，讓我更加珍惜與學生的每一次互動。我意識到，教育是一場即時的藝術，每一個微笑、每一次鼓勵都可能成為學生心中永恒的記憶。因此，我努力讓每一堂課都充滿活力與創意，通過設計豐富多彩的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，讓知識的種子在他們心中悄然生根發芽。我鼓勵學生大膽提問，勇于表達自己的想法，讓他們在互動中感受到學習的樂趣，從而激發他們的學習主動性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《活出心花怒放的人生》還讓我深刻思考了如何在教學中融入更多的人文關懷，關注學生的個體差異，尊重他們的獨特感受。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、愛好和潛能。因此，我們的教學也應因材施教，根據學生的實際情況，制定個性化的教學方案，激發學生的內在潛能，幫助他們找到屬于自己的成長之路。在我的課堂上，我注重傾聽每一個學生的聲音，關注他們的需求，努力為他們創造一個安全、溫暖的學習環境，讓他們在這里能夠自由地表達自我，勇敢地追求夢想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，《活出心花怒放的人生》不僅是一本關于個人成長與幸福的書籍，更是一本啟發教育者如何引導學生走向更加豐富多彩人生的指南。通過這本書，我更加堅定了以愛為舟，以智慧為帆，引領學生們在語文的海洋中遨游，共同探索生活的美好與真諦。我相信，只要我們用心去感受教育，用愛去滋養學生，每一個孩子都能在語文的世界里，活出自己的心花怒放，綻放出屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">END</b></p> <p class="ql-block">上圖：</p><p class="ql-block">五指山市第一小學教學樓（毓秀苑）</p>
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