<h3> 我有幸參加2024年伊川縣班主任培訓，聆聽了平等小學，白瑞樂老師的《亦師亦友伴花開》班級管理經驗之談，為我班級管理工作指明了方向。</h3> <h3> 有人說，班主任是最小的主任，平時要做的都是十分瑣碎的事情，此言不虛。的確，通常校園里的一些常規工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調皮搗蛋的學生還要添點亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任十分認真，十分敬！他們任勞任怨，甘于奉獻，工作也會做得不錯。</h3> <h3> 有人說，班主任是最小的主任，平時要做的都是十分瑣碎的事情，此言不虛。的確，通常校園里的一些常規工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調皮搗蛋的學生還要添點亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任十分認真，十分敬！他們任勞任怨，甘于奉獻，工作也會做得不錯。</h3> <h3> 讓學生養成自我管理，自我約束的潛力和習慣。在班級中每學期進行各服務崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。</h3> <h3> 充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。</h3> <h3> 班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴中有寬，寬中有愛；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說教，多用情少用氣。<br> 以“嚴”為出發點。處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏祖任何一個學生，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生心服口服，自覺接受教育。<br> 以“勤”做保障?！扒讪暰褪且巴惹?、嘴勤、手勤”。“腿勤即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學生中間，了解學生思熄狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態。“手勤〞即班主任應言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就能養成良好習慣。</h3> <h3> 以“細〞為基礎。班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創造良好的情感氣氛。<br> 以“抓”為突破口?！白ァ本褪且シ较颉⒆ピ瓌t。如道德情感、行為規范、學習目標和班風班紀等。</h3> <h3> 總之，班主任工作是干頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。<br> <br> 周一凡<br> 煙澗小學</h3>
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