做一名懂心的班主任

隨便。

今天有幸能夠學習由山東榮成的楊雪梅老師帶來的《如何借助成長現象解讀學生發展的心理需求—— 做一名懂心的班主任》，其中“正確解讀言行、小心碰觸心靈、順應成長規律”使我產生共鳴！ 班里有個叫小辰的學生，出了名的不遵守紀律的學生。上課不遵守紀律，作業沒有完成過，老師一說他的不是，他就開始跟你狡辯，更甚至跑出教室。因此，同班同學也學會了，老師教育他時，他一跑坐在門口的學生就會把門關上。在剛接觸這個學生的時候，我向以前教過他的老師了解他的情況，并積極與他家長進行溝通、了解。在做好充分調查后，我與他展開了一場“拉鋸戰”。剛開始上課的時候，我一旦發現他注意力不集中，或者是做小動作，我就叫他的名字提醒他，他就會說“我不是，我沒有”，說他說到不耐煩了，他就會做出捶桌子的行為，于是，這場戰爭陷入了僵局。我只能跟他家長溝通，希望能夠找到突破口。在一次長久的冷戰中，我終于迎來了一次轉機，當我講到“誰能來分享你所喜歡的動畫片時”，在別人的分享中他的眼睛中迸發出“興趣”的光芒，于是我也讓他來分享，并當著所有學生的面夸獎他，他端正的坐在那里，接受屬于自己的高光時刻。我抓住這個契機，每當發現他做小動作時，我不直接批評他，而<s>是</s>點其他違反紀律的同學，然后問小辰說這樣做對不對，他就會立馬做好。在這場戰爭中，最令我感觸最多的一件事是課外活動，在活動結束后，他跑向我我說，老師這是我上的最開心的一節課，為什么下課這么快？我突然愣住，笑著說到，快樂的時光總是短暫的，我們要學會珍惜。 每一個孩子，都應我們從心出發，通過心靈的溝通，使學生更好地成長！