鳳凰小學(xué)開展新學(xué)期聽評(píng)課活動(dòng)

落葉??知秋

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！本旁?，雖沒有了百花爭妍，卻迎來了碩果累累。新學(xué)期，我們鳳凰小學(xué)又注入了新的力量！ 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常，也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是學(xué)校了解教師的教學(xué)情況的方法之一。鳳凰小學(xué)在開學(xué)的第三周舉行了聽課評(píng)課活動(dòng)。這是我校著眼常態(tài)課，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。 　　開展“新調(diào)入教師見面課”和畢業(yè)年級(jí)“把關(guān)課”的教學(xué)活動(dòng)，是該校長期以來的傳統(tǒng)做法，它不僅為教師們提供了一次展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)，更為全體教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，營造了學(xué)校教學(xué)研究氛圍，有效地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的全面提高，為全體教師在教壇上共同成長起到了積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　本次課堂教學(xué)活動(dòng)突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在執(zhí)教過程中，各位老師能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度落實(shí)知識(shí)生成，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲得了新知、得到了發(fā)展。 　　曹婷老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《求億以上數(shù)的近似數(shù)》，教師激情導(dǎo)入、過渡自然，能夠大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)推理形成方法結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程行云流水、逐步提升、訓(xùn)練有素。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課堂的魅力品質(zhì)。任慧君老師執(zhí)教的六年級(jí)語文《狼牙山五壯士》，課堂板塊清晰、注重創(chuàng)設(shè)情景，閱讀時(shí)，老師緊緊抓住英雄的品質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力。通過組織小組討論、集體交流、觀看視頻，激起學(xué)生對五位壯士的敬佩之情。王麗老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》，合理進(jìn)行知識(shí)鋪墊引導(dǎo)，在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)混合運(yùn)算算理的順利生成。王亞琴老師執(zhí)教的《Ways to go to school》,老師教學(xué)基本功扎實(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈活，寓單詞教學(xué)于娛樂之中，讓情景對話充斥“真實(shí)”場景，將語言學(xué)科教學(xué)推上了一個(gè)新高度。 　　通過此次聽評(píng)課活動(dòng)，使學(xué)校全面地了解教學(xué)情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，并有針對性地采取措施，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，保證教學(xué)任務(wù)的全面完成。為每位教師走近他人課堂領(lǐng)略不同教師風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)提供了有利的借鑒機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)教師間的探討與交流，實(shí)現(xiàn)自我完善、自我提高起到了積極作用。傳授課教師與聽課教師的專業(yè)素養(yǎng)、授課藝術(shù)都有了質(zhì)的提升，為全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。