有“備”而來，“數”我精彩

馬&馬

秋風乍起,涼意漸濃。學期伊始，三尺講臺，一片凈土育花紅。為了使教師深入理解教材，把握教學本質，提高課堂教學質量，全面提升數學教師的教研水平和學科建設能力，蘭陵縣第二實驗小學于2024年9月13日開展數學集體備課活動。 　　一年級組一致認為課堂上采取的教學原則，應該克服?師少“說教”，??部時間應該設計?些針對性的活動，教師多做?范，結合學?能夠接受的說明，讓學???動?實驗，操作過程中有動?、動腦、動?的機會，先有了感性的認識，再經過?師簡要的通俗易懂的點撥，抓住關鍵，設計恰當的活動，?上妥帖的精練的語?，讓學生通過這些簡單的認識能夠?覺地進?步去探索，更深?層的認識規律，?初步的認識去發揮最深層次的思維，只有這樣，培養出來的學?才能適應知識的不斷更新，適應終?學習的需要，適應創造性的個性發展。通過加法的教學讓理解加法的含義既是加法計算的依據，?是?加法解決相關實際問題的基礎，并利?多媒體動態呈現情境，引導學?看變化的過程，說清楚圖意，培養學生思維能力 　　二年級組的全體數學教師一起對第一單元進行了單元集體備課，對這一單元的教學進行了詳細的探討，老師們分別從課標要求，教學目標的確定，重、難點的設置以及突破，教學建議提出等等，說出了自己的見解和意見。并對第一課課時備課進行了研討，老師們互相學習、彼此借鑒，互相補充。為接下來這單元的教學做了充分的準備。 　　三年級組十位數學老師，先是集體研究和探討了整個單元的特點、難點和教學中存在的問題。然后有主備人李靜老師具體說明了自己的想法、備課思路和課堂設計。最后根據本次集體備課的要求，十位老師共同探討了每一個環節的材料認定和每一個人的任務及分工。每一個人都能積極參與，積極發言，相學相長，真正實現了本次集體備課的實效性和實用性。 　　四年級本次單元備課活動中，侯雙雙老師帶領本年級數學老師對本冊第一單元內容進行分析研究。侯老師準備充分，立足教師用書，針對教學目標和教學重難點進行了細致深入的解讀，給老師們今后的課堂教學和重難點的突破指明了方向。老師們分別從課標要求，教學目標的確定，重、難點的設置以及突破，教學建議提出等等，說出了自己的見解和意見。并對第一課課時備課進行了研討，老師們互相學習、彼此借鑒，互相補充。為接下來這單元的教學做了充分的準備。備課中的遇到的問題進行討論交流，最終統一思想，找到最適合當前學生思維的解題方法。此次集體備課，老師們凝聚了集體的智慧，為下一步打造高效課堂奠定了基礎。 　　五年級數學組的全體教師一起對《位置》這一課進行了詳細的探討，先由老師們分別對這一課進行了詳細的解說。從教學目標的確定，重、難點的設置以及突破，再到這節課教學過程的設計，還有教學建議提出等等，都給我們做出了詳細的介紹，同組的老師互相學習、彼此借鑒，互相補充。在這種集體備課的方式下，老師們一起來鉆研這節課，共同討論研究分析，設計好符合學生認知規律的教學過程，為接下來老師們上好這節課提供了充分的準備。 　　六年級本次備課的主備人是張振花老師，備課內容是六年級上冊第三單元第一課時《倒數的認識》。張老師從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析及教學設計等方面進行備課。 老師們各自談了自己的想法，其中都提到要注重知識的整合。幫學生打通了前后知識的聯系，要體現了知識的一致性。同時注重算法多樣化。學生是課堂教學中的主體，讓學生主動參與到探索和交流的數學活動中來，在探索的過程中，尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。 　　凡事預則立，不預則廢。通過本次集體備課活動，老師們互動研討，探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，分享自己的教學經驗，糾正不足之處，認真做好備課活動，將會使我們的教師團隊變得更加成熟化和專業化。