教研花開金秋季同心掬得滿庭芳——“局長點課·校長評課·家長議課”活動（榜二站）

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教而不研則淺，研而不教則空。語文教研，一場詩意的修行。 　　9月13日上午，月港中心小學教育集團在榜山第二中心小學開展小學語文《以讀為本以讀促學以讀促悟》主題研修活動，教師進修學校教研員和集團校學科教研團隊參加此次活動。 教而有道 　　榜山第二中心小學周淑娟老師執(zhí)教三年級上冊語文《富饒的西沙群島》，周老師采用不同形式的朗讀，讓學生在讀中了解海底、海島優(yōu)美風景和豐富物產，感悟作者從關鍵詞、中心句進行景物描寫的寫作方法，進而進行小練筆訓練，整堂課節(jié)奏緊湊，高效地完成教學任務 　　榜山中心小學鄭蘭楨老師執(zhí)教四年級上冊語文《題西林壁》。鄭老師通過朗讀課文、借助注釋，圖片等方法幫孩子理解詩意，感悟詩情，整堂課充滿詩情畫意。 　　白水中心小學陳松旺老師帶來精彩的講座《“以讀為本熟讀成誦——文言文教學的主要策略和基本模式》，陳老師從文言文教學的策略和模式出發(fā)，講述在語文教學中“讀”的重要作用。 研而有方 　　聽課老師們對本次兩節(jié)課堂進行客觀、有效的點評，并提出了寶貴的教學建議，為老師們今后的語文教學奠定了良好的基礎。 　　榜二中心小學學科代表：周老師采取多種形式的朗讀，特別是輔以動作的趣味朗讀，將學生帶入文章情境中，在掌握課文知識的同時，增強了課堂教學的感情色彩和趣味性。鄭老師在教學過程中，沒有拘泥簡單的字詞、詩句講解，而是有效高效地采用多種方式，讓學生有機會從不同角度去研究、學習，做到基于課文，不止課文，令人回味無窮！ 　　榜一中心學科代表：周老師教學過程中十分注重讀寫結合、也關注孩子學習習慣的培養(yǎng)，讓孩子在課堂上進行圍繞“關鍵句”寫一段話的小練筆，讓學生學以致用。鄭老師通過圖片欣賞，互動賞析等方法，讓學生入情境，悟詩情。鄭老師還能在學生疑難處及時啟發(fā)思考，鼓勵學生大膽回答，課堂教學過程環(huán)環(huán)相扣，循循善誘。 　　月港中心小學學科代表：周老師注重語言表達能力的訓練，結合課后習題，進行小練筆的訓練，及時鞏固課堂所學，提升了學生的想象力和語言運用能力。鄭老師尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。設置一系列具有啟發(fā)性的問題，引導孩子們讀思結合，并鼓勵孩子們大膽表達，讓孩子們在歡快和諧的學習環(huán)境中，融入詩境，領悟詩歌的意境。 　　白水中心小學學科代表：周老師善于激發(fā)孩子的學習興趣。如，通過創(chuàng)設潛水員潛入海底的情境，讓孩子們仿佛置身于美麗的西沙群島中；結合圖片和動作演示，讓孩子們直觀感受海底生物的特點。鄭老師激勵性評價豐富，引導學生大膽發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成良好的習慣，整堂課條理清楚，化簡為繁。 　　一人行速，眾人行遠，本次教研活動使大家進一步明確了未來教學的方向。相信老師們也會將所研所學融入到以后的教學中，在語文教育教學中遇見更美的自己，共創(chuàng)氣象萬千的語文課堂！