寫于三年級新版英語推門課之后

歡樂魚

<h5> 近來，在網絡平臺上，確實存在著不少對新版英語教材的吐槽聲音。這些聲音主要集中在教材內容的難度、教學方法的適應性以及教學資源的配套等方面。一些評論指出，教材的內容可能過于超前，不適合兒童的認知發展水平；還有些觀點認為，教材中的某些教學活動缺乏趣味性和互動性，難以激發學生的學習興趣。然而，作為一線老師，我深知吐槽無用，也始終堅信，沒有親身實踐就沒有評判的資格。 為了獲取最真實、最直觀的感受，我上午到三2、三3班進行了英語推門聽課，兩位老師均是英語組骨干教師，我認為通過推門聽課，有機會近距離觀察老師的教學方法和學生的反應，從而獲得第一手的感受和認識，更會帶來一些收獲。 兩節課下來，我感觸很深，也想提出以下幾點思考與大家共勉： 一、授課內容需要進行合理的調整和整合。老師應當更加關注學生的認知發展和學習規律，根據學生的實際接受能力和教學目標，對教材內容進行優化組合，使其更具系統性和邏輯性。或許，降維性的重組、調整教材也不失為一個好嘗試。這樣可以確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時也能夠提高教學質量。 二、要堅持原有的那些行之有效的教學方式，這些經過實踐檢驗的方法，是保證教學質量的基石。盡管新版教材可能存在一些問題，但我也注意到老師們在教學中采用了有效的教學方法。例如，通過游戲、歌曲和故事等方式來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。此外，老師們還非常注重創設實際情境，讓學生能夠在真實的語言環境中練習英語。 三、堅持TPR 活動。它是一種非常有效的輔助教學手段，能夠極大地增強課堂的旋律和節奏感，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。 四、要始終堅持以讀感悟。通過反復朗讀，讓學生從朗讀中感受詞匯的發音，培養良好的語感。 五、課堂趣味活動的開展以及激勵語言的運用至關重要。充滿趣味的活動能夠激發學生的學習興趣，而激勵性的語言則能給予學生更多的信心和動力。 面對新版英語教材，困難，在所難免，但既然我們無法改變現狀，只能調整心態，盡量讓自己不被或少被網絡上的吐槽所左右，而應以實踐為基礎，不斷探索和改進教學方法，讓英語教學更加適應學生的需求，提高教學效果。也可以考慮進行微課題研究：通過親身實踐，將研究心得、成果以論文或教學設計的形式呈現出來，為下一年的授課教師提供具有實際指導意義的實操經驗。 前路，困難重重。改革，行動就對了！ </h5>