【我心中的老師】沒有師德老師非常可怕

荊楚德樂之金鳳虎座鳥

這些年網(wǎng)上常常會(huì)看到某某老師私下收取學(xué)生家長賄賂暴力孤立學(xué)生強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課等有辱師德的行為與職業(yè)歧視相比孤立學(xué)生更不能被寬宥。這樣的老師是學(xué)生的噩夢(mèng)是家長的不幸也是菁菁校園的恥辱。停職不是終點(diǎn)如果容忍這種老師執(zhí)教一天就會(huì)丑化教育生態(tài)一天。 甚至一些老師為了提高平均成績體罰去教唆學(xué)生霸凌弱勢(shì)的學(xué)生并且搞精神控制區(qū)別對(duì)待玩一些陰謀詭計(jì)坑沒背景學(xué)習(xí)慢的弱勢(shì)學(xué)生只關(guān)注成績而拋棄師德忽略了學(xué)生的品德助長了校園暴力帶壞了社會(huì)風(fēng)氣！！ 師德立，則教育興；師德興，則教育強(qiáng)。教師，這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)古老的職業(yè)之一。在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者；對(duì)學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者；因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。但是，這么高尚的職業(yè)也不可避免一些敗壞師德，有損教育行業(yè)的行為出現(xiàn)。如果孩子有無德老師那就擾亂家長孩子生活，如果社會(huì)有一批又一批無德老師，則社會(huì)風(fēng)氣敗壞道德淪陷！ “師者，人之模范也”。為師者，當(dāng)以德為先、以言為師、以行為范。然而，近年來，從幼兒園到初高中，從職業(yè)院校到高等學(xué)府，言行舉止失范、師德尊嚴(yán)敗壞的情況時(shí)有發(fā)生，這些與師德師風(fēng)要求格格不入的“另類”現(xiàn)象，令人痛心，催人警醒。 業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的老師，往往都會(huì)成績倒數(shù)的責(zé)任推給學(xué)生。學(xué)校管理這類老師，比管理哪些刁難學(xué)校的老師還難。說業(yè)務(wù)可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高，但恰恰業(yè)務(wù)能力差的老師最不喜歡參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這老師的最大特點(diǎn)，除了懶于鉆研業(yè)務(wù)外，還有點(diǎn)自命清高，自認(rèn)不凡，若是你沒有蓋過他的本事，你說他一句，他非還你十句不可。有個(gè)例子，說的是某校有個(gè)老師，年年教學(xué)成績都?jí)|底，但他有個(gè)學(xué)生卻參加縣里面舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，居然拿了二等獎(jiǎng)。 但若是老師因此借題發(fā)揮，逮著某個(gè)問題不放，還要把自己的粗暴行為轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，就是老師的人品有問題。這種暴力護(hù)短的事情，發(fā)生在學(xué)校并不罕見。有些老師，仗著自己吃的是公家飯，又能認(rèn)識(shí)幾個(gè)當(dāng)官的，所以對(duì)家境不好的學(xué)生往往使用暴力教育，反之，則會(huì)夾著尾巴做人，或是搖著尾巴討憐。采用暴力教育學(xué)生的老師，人品都有問題。學(xué)校對(duì)這類老師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決說“不”，若是有老師膽敢以身試“法”。 不管他是誰，都交由相關(guān)部門處理，看他還敢不敢暴力對(duì)待學(xué)生。學(xué)生參加集體活動(dòng)失敗了，班主任都不追責(zé)了，你卻在班上指責(zé)這個(gè)學(xué)生不行，那個(gè)學(xué)生又有問題。如此一番神操作下來，原本團(tuán)結(jié)的班集體，卻被你搞得你不理解我，我不包容你，相互責(zé)怪，責(zé)任就在你身上了。搬弄是非，看似問題不大，實(shí)則具有極強(qiáng)的破壞性。這種事，不公開則罷，一旦公開，你就很難在班上立足。這個(gè)班集體的未來堪憂。 學(xué)高為師，身正為范。當(dāng)學(xué)生出了問題，老師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)站出來為學(xué)生擔(dān)責(zé)。明面上，你也許會(huì)吃虧，但時(shí)間長了，學(xué)生有了屬于自己的“三觀”，就會(huì)認(rèn)可你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心的好老師。如果擔(dān)當(dāng)丟了，責(zé)任丟了，還跟學(xué)生翻舊賬揭老底，不僅于事無補(bǔ)，反而還會(huì)把自己的人品搭進(jìn)去。過往需要放下，唯有未來可期，如果你能認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)含的做人道理，就要學(xué)會(huì)入下過往，擔(dān)起未來！！ 但事實(shí)卻是，有老師偏偏喜歡翻舊賬揭老底，明明是老師自己怕?lián)?zé)任，最終卻把責(zé)任都推到學(xué)生頭上。老師這樣做，不但會(huì)讓學(xué)生反感，而且還會(huì)讓自己的人品逐漸失去，最終變成學(xué)生都痛恨的那一個(gè)。 　　師德不是抽象的，而是具體的。作為一名教師，在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷皆能反映出師德來，在教育教學(xué)工作中的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，珍惜教師這個(gè)身份，從點(diǎn)滴做起，從小事嚴(yán)起，擎起德這個(gè)“才之帥”，如此，才能為學(xué)生樹立好榜樣，扛起立德樹人的責(zé)任。律人者必先律己，教人者必先受教。教師要學(xué)為人師行為世范！！不要總想著功名利祿去阿諛奉承領(lǐng)導(dǎo)或有背景的家長！！ 讓傳道者先明道。“經(jīng)師易求，人師難得”，一個(gè)優(yōu)秀老師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任使命。傳道者須明道，在社會(huì)主義新時(shí)代，明道就是要堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程。應(yīng)加快構(gòu)建新時(shí)代教師工作體系，強(qiáng)化對(duì)教師的zz引領(lǐng)，在推進(jìn)課程思政建設(shè)中不斷提升師德素養(yǎng)，增進(jìn)教師對(duì)gj的zz認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。讓教育者先受教育。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，應(yīng)抓好教師理想信念教育，廣泛開展“思想鑄魂”學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的吸引力感染力，不斷提高教師政治理論學(xué)習(xí)效果；出臺(tái)關(guān)于師德修養(yǎng)的培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)作為新教師入職教育、在職培訓(xùn)和教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。讓示范者率先垂范。“師也者，教之以事而喻諸德者也”，廣大教師必須以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。應(yīng)打造一批師德師風(fēng)建設(shè)基地，以教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體開展主題教育活動(dòng)，將立德樹人放在首要位置并融入到教育教學(xué)全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格；堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一， 做到課外發(fā)聲有“紅線”、課內(nèi)講授有紀(jì)律；充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用，讓黨支部成為涵養(yǎng)師德意識(shí)、師德情感與師德行為的重要平臺(tái)。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，將守心中教育之光。共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂。孩子對(duì)老師有天然的信任，孩子對(duì)老師有天生的尊重，因?yàn)槲覀兊膰液兔褡逵兄鴥?yōu)良的尊師重教的傳統(tǒng)。孩子就是一張白紙，老師的言行、老師的品德無時(shí)無刻不在影響著你正在教育的每一個(gè)孩子。當(dāng)你有想“出言不遜”的沖動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你俯下身子和孩子慢慢的講；當(dāng)你想伸出的大大巴掌的時(shí)候，請(qǐng)你輕輕地收回；當(dāng)你想如何向孩子推銷你的課下輔導(dǎo)班時(shí)，請(qǐng)你思考用什么樣的方式提醒上課跑神的孩子注意聽課。因?yàn)椋闶窃谂囵B(yǎng)祖國的未來；因?yàn)椋闶窃跇淞⑷嗣窠處熢诤⒆有闹械男蜗螅灰驗(yàn)椋悻F(xiàn)在是一名受人尊重的人民教師，德要配位，否則不如回家賣紅薯。教師們都要堅(jiān)定信仰，心有大我。要自尊自律、明德表率。要以生為本，因材施教。要錘煉本領(lǐng)、以文弘道。他強(qiáng)調(diào)，師德是教育的根本，情懷是靈魂，每一位老師都要爭做新時(shí)代的大先生，讓教育家精神在中華大地上精彩綻放。

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