教師節感恩學生（二）

關山客

教師節感恩學生 今天是第40個教師節，我最想說的4個字是:感恩學生。 進商店，顧客是上帝；進教室，學生是主人；沒有學生，我還是老師嗎？ 是學生的努力和勤奮讓我們的教育教學能力持續發展，是學生優異的成績和對社會的貢獻讓我們充滿成就感，是學生的真心和熱情讓我們生活上永遠樂觀。 從教四十年，桃李滿天下不是夸張。弟子們德才兼備、能挑重擔、小有建樹不少；服務基層、校園接力、技能興家、樂于奉獻的不少；無論是在打工亦或是在田間勞作，他們都是有社會主義覺悟的有文化的勞動者，他們遵紀守法，沒有給社會添亂，沒有給父母和老師丟臉。值得感恩的事例多多，揀拾一二，以表謝意！ 一是感恩學生樂于配合。從教多年，作文教學，悟得一著，頗為有效，自稱為“作文教學三部曲”。我在《大方一中學生作文選·序二》中說：“作法分三步：首先，激發動機，鼓勵早立志，備揚名，效偉人。于尺幅之間，卷舒風云，吐納珠玉，言志向，描風情，繪人生，記下蹤跡，袒露青春躁動之秘密，乃提高水平之源動力。其次，成文之后，交換批改，二人評一篇，各自下評語，仿高考評分模式量化評分（教師提供表格，粘貼篇首），推薦講評。既評作文，又評評語；既給作者評分，又給評者評分。最后，啟發學生：喊“杭育杭育”者算創作，記錄“杭育杭育”者是作家，遍地吟唱則視為“杭育杭育”派。慫恿編輯“處女作”，自選自編自序，交換閱讀，相互切磋，指導修訂，教師收存?！?lt;/p> 實踐活動中，學生不但不反感，而且還樂此不疲。當年高考成績說明，實驗是很成功的。 趙剛校長在《大方一中學生作文選·序一》中說：“值得一提的是，作文水平的提高，很大程度上標志著語文教學整體水平的提高。在這一方面，包順武老師倡導的自主交換修改，自選自編自序‘處女作’模式是有積極意義的。1998年，他所教的高三（1）班45人參加高考，均分100.75，首次突破了均分100分，把我校的語文教學推向了一個新的高峰?！?lt;/p> 二是感恩學生對我的關愛。2000年3月，因患急性闌尾炎住院手術。學生詹浩、王晶、劉紅葉、王昀、文滔、謝娜等把全班同學分成幾組先后到病房看望。床頭擺滿鮮花禮品，有個家長送來了參湯，王昀的媽媽做了王昀的工作，把王昀養的鴿子殺了一只，燉了湯親自送到病房。病友感嘆唏噓，羨慕不已。學生及家長的關心是無形的良藥，康復也快！學生得知我星期一要去上課，提前布置了教室，特意把教室門關上，鋪墊神秘感。我踏著鈴聲推開門，全體起立，熱烈歡呼：“歡迎包老師康復歸來！”黑板上用彩色粉筆書寫“熱烈歡迎包老師康復歸來！”的大字格外惹眼，表達祝福噴撒的雪片般紙花飛到我頭頂，飄落在身上，落進心里。 男兒有淚不輕彈，只因未到激動時。我熱淚盈眶，良久無語。信筆在黑板上溜了四句致謝：“濫竽充數授書臺，歷盡艱辛志不衰。但愿神州桃李茂，割了闌尾就回來?！?lt;/p> 課時很快結束，心情很難平靜。走廊上，金玉梅老師說：“包老師，你太幸福了，其他生病住院回來的老師都沒有你這個待遇!”我說：“是啊，終生難忘！” 三是感恩學生常常記得我。2013年退休以來，生活并不孤單，因為學生沒有忘記我，常邀我聚會，逢年過節，幸福感都是滿滿的。 最值得一提的是1992屆畢業的吳碧同學，對我關愛倍至，幾十年如一日。2023年還帶著我去登泰山。2024年9月8號就有1995屆學生趙方江、臧穎等提前預約，送花了。應1992屆吳碧預約，9月10日到畢節東辰學校做“尊師重教在家庭環境中的傳承”節目。 錄存貨“ 滿庭芳”一闕一并致謝: 滿庭芳·教師節感賦 忝列園丁，潤花著果，朝朝暮暮年年。夜闌更漏，閱卷夜難眠。學子些微進步，藏心底，喜上眉間。放金榜，頻傳喜報，攜手舞翩躚。 伴光陰五十，殘燈瘦影，寓所偏安。弟子邀，常常聚會同歡?；厥撞辉嬀?，微張膽，不懼三番。爭相敬，觥籌交錯，個個笑開顏！ 人生，因感恩而滋潤；人心，因感恩而真誠。芳華彈指去，古稀頭上懸。每逢佳節至，信息如雪片。字字溫馨語，句句潤心田。寄言眾桃李，一生都平安! ???????????????????????? 轉“行知思想播種第一人”曉莊學院陶行知紀念館首任館長，中國陶行知研究會生活教育行動講師團團長湯翠英教授對吳碧書簽《師魂》的評論: “吳老師好！在舉國歡慶第40個教師節的特別日子里，欣賞您的《書簽的力量》系列書法首筆“師魂”作品，意義非凡，深思內涵，頗受教育！伯樂包老師，當初發現了你的書法潛能，尊重天性，誘發悟怡，激發興趣愛好，發展了你的興趣愛好，施展了你的特長，成就了一位立德樹人書法的誕生和成長！致敬包老師！行知思想傳播人湯翠英2024，9，10晚” 2024.9.8