以我手暖子之手，以我心潤子之心—教師節小記

茅澤霞

今天是第40個教師節。在這一天，盡管沒有放假，但天破曉，我還是以輕快的腳步如往常一樣早早來到辦公室，打開電腦，打上一杯水，拿起一疊作業本，一支紅筆，走進教室，開啟新的一天的工作。很日常，但對未來的意義很大。 　　成長路上需要陪伴，家長的陪伴給與孩子們勇氣，老師的陪伴則如一道光亮，照亮前方，讓每個學生知道自己走的每一步通往何方。三尺講臺一丈光，志在四方十年窗。每一天看似枯燥，但同學們都知道其背后藏起來的光亮，我們每一天翻開課本的一頁，就化身為逐光少年。 　　奕菲總是第一個走進教室的女生，輕輕地走，輕輕地坐下。教室里我安靜地改作業，她安靜地看書，其他同學陸續走進來，所有的動作都是輕輕的，看書學習的一天就在這樣的氛圍中展開。 靜涵走進來，帶著微笑對我說：“Daphne，教師節快樂，愛你哦！”接著給我比了個心； 佳祺走進來，站在我身邊，用軟軟的語氣說：“老師，教師節快樂！”我抬起頭說謝謝，帶著笑容，同時也帶著一份感激的心情。 誰陪著誰呢？是老師陪著學生，指引他們前進，還是學生陪著老師，鼓勵我們前行？我認為，這陪伴是相互的：師生相伴，師為春泥生作花！ 　　心懷夢想投身遠方是人生一件非常快意的事情，盡管路上荊棘滿布，但不會因此而卻步。高一的時候，同學們都立下了自己的初期目標。經過一年的學習，有的堅持自己的目標，有的做了調整。在新學期，我給每個學生送上一支筆，這是一支特殊的筆，筆桿上刻了他們的名字還有其目標大學的名稱。我們知道隨著他們的學習能力的變化，目標可能也會變化，但是在第一階段調整后，我希望他們拿起筆時，能時刻記得自己是一個帶著夢想起飛的人，而不是在完成任務。 　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這句話讓同學們充滿豪情壯志，而筆上的目標會提醒他們生活在骨感之時永不放棄自己的夢想。同學們挑選了自己喜歡的顏色，在昨晚過來領取時，我雙手奉上，說：“愿你夢想成真！”同學們雙手接過，說：“謝謝老師！”我告訴他們：這不是一份饋贈，是來自老師的支持與祝福！ 　　開學初，家長贈送的“紅蝴蝶”還在，被貼在了桌子上，或者杯子上，真好啊！昨日祝福音猶在，今日勇敢踏征程，明日我將仰天嘯！ 　　教師節，我收到了來自同學們的祝福：我們班的家委偷偷組織了一個視頻活動，把同學的祝福全部送上，這份心意是非常真誠的一份禮物，而同時，我也給同學們送上我的祝福，雙向奔赴！ 　　一天，很短，但也很長。能做的事情不多，但細節很多。教師節，只不過是我平常的一個日子，但就像刻了名字和目標大學的筆一樣，再次提醒我的責任。下午的時候，我收到了一位家長的信息，她說： 尊敬的茅老師，您好！ 祝您教師節快樂！身體健康，家庭幸福，工作順利！ 借此美好的日子我們向您表達深深的謝意。感謝老師給予孩子的關愛，引導和耐心幫助。 茅老師是位有大格局，高認知，高情商，有大愛的老師，我們為遇到良師而慶幸。 感謝您在孩子遇事時情緒不當，對您不敬時，您的包容心，還耐心地引導他，孩子說您經常鼓勵多開口問，平時對他說話是那么溫和。雖然他還沒有做得很好，但是老師已幫他種下了一顆正能量的種子了，知道多問的重要性，知道自己性格需要改變。 作為家長，當聽到老師反饋孩子狀態不好時，我們總少不了些焦慮的情緒，老師的高認知溝通總是治愈我，總會帶著我去覺察自己，耐心了解孩子，理解孩子，引導孩子，才沒有使親子關系有對抗，反而孩子還慢慢的一點一點地靠近我。 再次感謝老師，遇良師如沐春風，智慧之光照亮前行之路。感恩！ 　　每一次看到這樣的信息，欣慰、感恩之余，也感身上的擔子之重。不過，這不正是教師的意義嗎？痛，并快樂著；苦，卻充滿希望！一如向日葵，忠誠、希望、陽光！