《逐光而行一路花開(kāi)》 ——記一位鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)

東勝鄉(xiāng)中心幼兒園-張瑩

在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，教育之光從未因地域的偏遠(yuǎn)而黯淡。有這樣一位幼兒園教師，她不僅照亮了孩子們的求知之路，也書(shū)寫(xiě)了一段段動(dòng)人的教育篇章。她就是白城市洮北區(qū)東勝鄉(xiāng)中心幼兒園的朱萌老師，一位深受幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的優(yōu)秀教師。 朱萌老師2014年參加工作。自參加工作以來(lái)一直扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了10個(gè)春秋。她10年來(lái)，一直工作在教學(xué)第一線擔(dān)任班主任工作。多次受到上級(jí)的表彰，先后獲得教師新秀、優(yōu)秀班主任、巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。 　　十年的教育生涯，讓她從青澀變得成熟，她將青春獻(xiàn)給了農(nóng)村教育，她用愛(ài)心呵護(hù)了每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。她常這樣說(shuō)：“成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，因?yàn)槲揖褪窃跐鉂鈳煇?ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。教育是充滿愛(ài)的，我接受了愛(ài)，也應(yīng)傳遞愛(ài)。”因著這一信念，她在最美的年齡，留在了最美的鄉(xiāng)村，留在了最可愛(ài)的孩子身邊。面對(duì)鄉(xiāng)村教育資源的相對(duì)匱乏，她從不氣餒，反而以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中。她深知，鄉(xiāng)村的孩子們同樣渴望著知識(shí)的滋潤(rùn)，同樣有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。因此，她始終將“讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育”作為自己的教學(xué)理念，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一名鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 在教學(xué)上，她深知鄉(xiāng)村孩子與城市孩子在教育起跑線上的差距，因此她不斷探索適合鄉(xiāng)村孩子的教育方法。她結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。朱萌老師注重因材施教，寓教于樂(lè)。她善于觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。在她的課堂上，孩子們總是能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。她巧妙地將游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)等元素融入教學(xué)中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 　　除了在教學(xué)上別出心裁，朱萌老師還非常注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力。她帶領(lǐng)孩子們走出教室，來(lái)到廣闊的田野間，讓他們親手種下希望的種子，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣。在春耕秋收的季節(jié)里，孩子們和朱萌老師一起勞作，一起分享收獲的喜悅。這些經(jīng)歷不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜糧食、尊重勞動(dòng)，更讓他們?cè)趯?shí)際操作中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力。 　　然而，朱萌老師并沒(méi)有因此而滿足。她深知鄉(xiāng)村教育的道路還很長(zhǎng)，需要更多的人來(lái)共同努力。因此，她經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，共同為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 在她的身上，我們看到了鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)韌與執(zhí)著，更看到了鄉(xiāng)村教育的希望與未來(lái)。她用自己的青春和汗水，澆灌著鄉(xiāng)村教育的沃土，讓每一顆種子都能在這里生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“教師”這個(gè)職業(yè)的崇高與神圣。在未來(lái)的日子里，我們相信她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，用她的愛(ài)心和智慧，為更多的孩子照亮前行的道路。