新考風下的“教—練—復習”——人教版小學英語四年級（上）

孫沛蕾小學英語名師工作室

研韻飄香香如故，拾階而上提素養。教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要依托。為幫助我區教師全面提升理解教材、駕馭教材的能力，提高課程教材對課堂教學和教研質效支撐的針對性、實效性，2024年8月28日，新城區小學英語四年級新學期學科培訓會在北垣小學新雅校區舉行。孫沛蕾小學英語名師工作室胡鳳姣老師做題為“新考風下的‘教—練—復習’——人教版小學英語四年級（上）”微講座。 教師簡介 　　胡鳳姣呼和浩特市新城區北垣小學英語教師，孫沛蕾小學英語名師工作室成員。畢業于內蒙古大學外國語學院英語語言文學專業，碩士研究生學歷。新城區優秀教育工作者, 優秀共產黨員，多次參與市級、區級講座及公開課展示，撰寫的多篇學術論文被核心期刊收錄并獲得國家級一等獎。 內容分享 　　新學期伊始，擺在每一位老師面前的新命題，就是本學期我們如何帶領孩子們對四上這本書，進行高效合理地學與練。那么，在新的考試風向下，我們作為孩子們的領路人，首先，就是要找對方向。 　　央視網發布：2025年北京中考考試科目改為語、數、英、物理這四門，其中，英語的分值，筆試占60%，口語聽力占到了40%，而且閱讀的難度要向高考靠攏。這也就是說，刷題攻語法、作文給范文的時代過去了，它真的要求我們的學生在聽、說、讀、寫的這四項能力上均衡發展，更加注重語言的實用性。另外，2024年7月小升初英語畢業的試卷的變動，首先，它增加聽力題10分；筆試題目中，生活常識類考題有6分，涉及到天氣、交通、支付方式、健康飲食等等，文化文學知識就考了16分；另外需要注意的是，這次考試題目全部是情境式題目，考察學生在真實場景中語言的使用。而且這次考試的閱讀題目詞匯量大、素材新、題型活，對學生的閱讀能力要求更高更難了，很多題目不再是直接從文中找到信息了，對學生思維能力考察落實到了題目當中。 　　那么，面對所有這些新的改革，面對新課標的要求真的進入到了考試中，回歸到四年級、落實到這學期，我們該做什么樣的調整呢？我們就從教學、練習和復習這三個方面入手。 　　就教學而言，教師借助大單元對教材的重新整合這一手段，增加必要的素材。必要的素材，那就是新要求是什么，我們就要給孩子們補充什么，而且是科學合理的取舍！以四上三單元My friends為例，本單元是要幫助學生用英語對朋友作為第三人稱的姓名、性格、外貌和衣著進行描述和問答，并引導學生對正確的交友原則、和擇友方式進行探究。 　　為了幫助學生在真實的情境中感知語言、學習語言、應用語言，我們首先應該增加情境素材，本單元四個子課時圍繞著John的班里要召開“我最棒的朋友”主題班會這一單元大語境而展開，四個子語境分別為班會里的四項活動。情境一，“畫畫你的朋友”；情境二，“說說你的朋友”；情境三，閱讀友誼繪本，制定交友原則；情境四，締結友誼合約、制作友誼板報。在這一個閉環的情景當中，引導學生學習和應用語言。 　　另外，在教學過程中應該增加幫助學生練習口語和聽力的環節，四年級不像五六年級，有專門的Let’s try 部分來練習聽力，那我們在教學中就要多創造條件，最好的辦法就是運用原文的錄音，設計成一些聽力任務，幫助學生多磨耳朵多練習。而口語的表達，四年級學生其實還屬于輸入階段，所以最好的表達也就是模仿造句，但是得讓孩子有張口說的機會和信心，那在孩子表達過程中，我們一定要注意糾音和糾錯。 　　教學中增加一定的閱讀材料也是必要的，例如，在第四課時，在孩子們從描述朋友到學習如何正確選擇朋友這一主題意義推進的時候，給孩子更多不同朋友特點的素材去閱讀和對比，從而進行自我判斷，擴大孩子閱讀量的同時，為孩子們仿寫填詞提供了更多的范例。 　　而在幫助學生理解，你是選擇志同道合的朋友。還是互相幫助的朋友時，我們可以引入歷史和文學知識。 　　在教學中還需要特別注意的是，就是教方法。例如，在自然拼讀教學時，分層次拼讀；在填詞成句時，以情景式作文為文本，都是用更簡單的方法，幫助學生理解學習內容、分解難度，掌握方法。 　　練習，可以分為課前練習、課中練習及課后練習。無論是哪個時段，我們要注意練習的及時性。 　　例如，三單元第三課時的重難點：1.復數名詞glasses、shoes和不可數名詞hair與be動詞的正確搭配；2. 用He/She has...和His/Her+名詞表達描述朋友外貌、衣著等細節特征。在教學該難點內容時，就可將知識點以重點題目的形式隨講即練，幫助學生明晰考點、抓住重點，在學習應用語言的同時，突破考點。 　　第二，在新的考風要求下，對于學生的聽力能力培養和閱讀能力鍛煉，要從課上延伸的課下，可以學生推薦一些優質的磨耳朵和閱讀素材、分級、分層，學習、積累和補充。 　　在帶領孩子們練習的過程中，值得教師們注意的是，一定要給予學生對應的評價和反饋，幫助學生明確努力的方向和改進的標準。 　　最后，為了應對新考風對學生能力不斷提出新的考驗，教師也需要在教授學生知識的同時，注意學生考試技能策略的指導，幫助學生提高做題的準確率和速率。 　　靜態的教材呈現，需要動態的教學詮釋。通過此次教材分析活動，老師們對新課標背景下的教材解讀有了更明確的方向和更深層次的理解，也為老師們準確把握新課標、透徹理解教材、打造高效課堂、精準高效復習提供了很多幫助和啟迪。新的學期，讓我們攜手努力，打造高效英語課堂，促進學生全面健康發展。 圖文：胡鳳姣編輯：胡鳳姣審核：孫沛蕾