人生旅途浪花飛，—履職民辦教師的記憶

蕭瀟

最近，我看了一本《民辦教師春秋》（北京燕山出版社）。書中回憶了上世紀農村民辦教師的狀況、歷史地位與所產生的作用。與此同時，也使我想起了自己在那個特殊年代的一段經歷。 ——題記 　　《民辦教師春秋》一書，開頭這樣寫道：“二十世紀五十年代，中國農村出現了一個叫民辦教師的群體。他們干著教師的工作，卻沒有教師編制和待遇，說他們是農民，他們又天天去學校上課。就是這些身份尷尬的民辦教師，為中國的農村教育做出了巨大的貢獻，一點也不夸張地說，沒有民辦教師就沒有新中國的農村教育，沒有民辦教師，中國就不可能在二十世紀普及九年義務教育。他們的功勞人民不會忘記，歷史不會忘記?！?lt;/p> 這段文字雖然不長，但對上世紀民辦教師這個特殊群體，做了客觀描述，客觀總結，客觀評價，令人欽佩不已。 我就是在這樣的環境與歷史條件下，走進了民辦教師隊伍的行列。 那是1973年的夏天，元氏縣南佐中學體育老師出現了空缺，當年的老師們便想起了我，想起了這個說話不多，但熱愛體育運動（學校籃球隊中鋒），能靠得住的年輕人。他們在說服了村干部后，把送我進了元氏縣師范學校進修。 元氏縣師范學校，是一所培養中、小學教員的中等職業學校。學校的師資力量和教學環境，在當時的石家莊地區是一流的，也是人們公認的一所好學校。 進修班開設了體育概論、運動生理學、健康教育學、體育心理學等，還穿插安排了一些體育游戲。進修班的理論學習與操場訓練，按照四六開設計，即：十分之四的時間在課堂講解體育理論，十分之六的時間摸爬滾打在訓練場上。 　　體育教學理論課上，老師認真講解，學員們聚精會神的聽講。原來那種體育就是跑跑跳跳的偏見，被厚重的體育理論與內涵所替代。認識到了學校學生的體育活動，不僅僅是促進學生身體健康的一門重要科目，同時還是培養學生集體主義精神、互助友愛與遵守組織紀律的科目。 體育課不同于其他科目，作為培養一代新人的師長，不僅要有深厚的體育理論功底，還要掌握各個科目的操作技能與規則。于是乎，在烈日當頭照的訓練場上，老師精心示范，耐心指導，嚴格要求。學員們認真聽講，認真品味與學習各種球類、田徑和相關體育活動的基本知識與要求。一天訓練下來腰疼腿酸的，但學員們誰也沒有怨言。 師范學校的教師隊伍，是一支熱愛祖國的教育事業，有理想、有抱負、對學員負責任的隊伍。他們在指導學員們完成規定的學習科目外，還熱情介紹做一名優秀體育老師的體會與經驗。時至今日，我還清楚地記著任課老師慈祥的聲音與諄諄教誨。記得清晨高老師一招一式教我們長拳的情景。 進修班是一個臨時團隊，八小時外沒有具體安排。夜幕降臨了，學校靜悄悄的，有的學員打乒乓球去了，有的到琴房練習器樂去了，有的走出校門散步去了，我則待在學員宿舍里復習一天的課程，記錄與整理訓練中的要點。 三個月的集訓結束后，我回鄉當上了一名體育教員。到南佐中學報到后，首先按照縣教委的《教學大綱》和本學校的實際情況，制訂了全年體育教學計劃，購買了必要的體育用品。 說起體育器材，當時學校僅有幾個籃球且已經磨損的面目全非，其他的體育器材基本上處于空白狀態，于是，我便向學校打了購買體育器材的報告。校長很痛快地在報告上寫了“同意”二字。 校長批準后，我專程到石家莊市，采購了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、鐵餅、標槍、鉛球、跳繩等一些體育用品。帶領學生們整修了籃球場、羽毛球與排球場、田徑運動場。 　　嘀鈴鈴！上課的鈴聲響了。 我手持教案，身穿天藍色的運動衣，健步來到了體育場。站在已經列隊好的學生們面前，嚴肅認真地說道：“同學們好！今天，我們學習籃球，重點介紹籃球的基本知識，包括基本技術、基本規則與要求，……下面，我先示范，然后再分組練習。”講解完畢，便從傳接球、運球、投籃等最基本的動作開始，讓學生們分組練習。后來，我還組織了學?；@球隊，對熱愛籃球運動的學生進行重點培養，并在縣教委七四年夏季中學生籃球競賽中，取得了較好的成績。 籃球是學生們喜歡的一項體育行動，但要掌握其動作要領卻并不容易。有時候，一個動作需要整整一節課的時間來完成。當然，學生的愛好、身體素質、接受能力不同，掌握技能的快慢也不同，有的學生幾個回合下來就學會了，有的則需要幾天甚至幾周才能掌握。 當時，學校開展比較活躍的體育項目是：球類包括籃球、乒乓球、足球、排球和羽毛球，田徑類有短中長跑、跳高跳遠、標槍與鉛球投擲等項活動。 在體育教學中，我們還開展了“一對一，一對紅”活動，對個別特別不開竅的學生就開一點小灶，盡可能地把體育課上的生動活潑，讓學生在愉快的氛圍中掌握各項體育活動技能。 　　體育課，是一門學生運動學科。一節好的體育課，必須要唱好“三部曲”，即：準備部分、基本部分和結束部分。 在這個過程中，教師必須要有較強的宏觀操控能力，善于發現問題和及時解決問題，努力營造團結、緊張、嚴肅、活潑的課堂氛圍，這樣才能使學生達到增強體質、提高運動技能和陶冶情操的目的。 學生們年齡小自制能力差，常常給老師出點難題。初中一年級有一個男生特別調皮，課堂上不認真聽講，課堂外經常惹事生非。為了做好該生的管理與教育工作，我動了不少腦筋。有了成績及時表揚，出現問題嚴肅批評，循序漸進，軟硬兼施，使其有了較大轉變。 在南佐中學任教期間，學校領導和同事們待我如兄弟。一位姓張的數學老師與我同住一個宿舍，他大我幾歲，教學經驗自然比我豐富，于是我便經常向其請教一些教學中的問題，他也表現得很熱情，總是有問必答。 　　1974年冬季征兵開始后，我向學校提出了參軍的申請，學校領導雖然戀戀不舍，但還是忍痛割愛支持了我。 在我穿上綠軍裝離開學校的前夕，學校領導還組織師生為我送行。校長周吉聯語重心長地說：“參加人民解放軍是你的光榮，也是咱們學校的光榮，祝愿您在部隊這所大學校里，做出新的成績?！?lt;/p> 之后，我便懷著激動復雜的心情踏上了衛國戍邊之旅。帶著學校的祝愿在部隊這所熔爐中一干就是十幾年，再后來又進入金融系統直至退休。 　　轉眼間幾十年過去了，回想起那段與學生們在一起的經歷，心里就像是喝了一杯濃濃的蜜汁，從舌尖一直甜到腳根。 中學體育老師的工作，是一項艱苦細致的工作，也是一項平凡有意義的工作。在漫漫的教學實踐中，無形中學到了許多書本上沒有的東西，加深與拓寬了知識面，提高了組織協調能力，尤其是在處理復雜問題與解決疑難問題方面得到了長足的進步與提高。 我為有這樣一段經歷感到驕傲與自豪，我為自己曾經是民辦教師隊伍的一分子感到幸福與欣慰。 　　詮釋與說明：民辦教師是中國教育史上一個特殊的群體。“是中國特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍重要組成部分，是農村普及九年制義務教育的一支重要力量?！彼麄冊诮逃Y源匱乏的情況下，承擔了農村基礎教育的重任，被人們譽為農村教育的“脊梁”。 “改革開放之初，我國教師隊伍中1/3為民辦教師。1992年8月，國家教委等聯合下發了《關于進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》，明確提出了解決民辦教師問題的“關、轉、招、辭、退”五字方針，加快了解決民辦教師問題的步伐。2000年完成合格民辦教師轉為公辦教師的工作，結束了長期以來公、民辦教師并存的狀況?！彪m然他們現在已經不再是一個正式的稱謂，但他們的歷史地位和貢獻，應當被銘記。 “據統計，1977年，全國民辦教師人數多達491萬。”（摘自互聯網《民辦教師》百科） 文中照片，來自作者自拍與網絡。 本世紀初建的南佐鎮門樓 原南佐中學大門 南佐鎮宋代建造的吳橋 六、七十年代農村教育 一種會叫的昆蟲—知了

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蕭瀟

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