開學第一課，班主任怎么說話才能吸引學生

菡笑若溪

班主任們整整一個假期沒有見到學生，肯定攢了很多話想要在開學第一課與學生說。那么具體怎么說，才能一開口就能吸引學生呢?人有不同，表達方式各異，具體怎么說真還沒有可供復制的模版，但基本套路還是有跡可循的。一、新建班級，班主任怎么說才好呢?既然是新建新班級，這就意味著班級人際關系沒有建立，生生之間還很陌生，學生在班里還是孤家寡人，嚴重缺乏安全感和歸宿感。這個時候班主任就是學生的心理依賴。班主任老師怎么說，他們就怎么聽。此時也是班主任立人設的最佳時期。班主任如能按照如下套路說話，必能給學生留下極佳印象。1.感情掛帥，煽情為主。相較于成人，小孩就是感性動物。他們在見到陌生人時，更喜歡陌生人向他們釋放善意而非大講道理。因此班主任在新生進班前可以在黑板上寫一句話:歡迎你來到“我的世界”!為什么不寫“我的班級”?前者呈現的是百分百接納，后者呈現的是局部接納，顯得生硬、疏離。學生落座后，班主任要熱情而真誠地說，親愛的孩子們，佛說，前世5000次的回眸，才能修得今生的同桌。這么說來，我和你們前世肯定是彼此的親人，才能修成今生的師生關系，淵源太深，緣分很大，必須用心呵護，百倍珍惜!這話不真，但班主任要說成真!真誠的“真”!接下來再說，既然我們有宿世的情緣，那么我必然敞開心懷接納你們，把你們當作我的孩子(年輕的班主任可以說當作我的弟弟妹妹)，用心教授，真情以待，讓我們一起建設一個像家一樣溫馨、安全，相親相愛的班級，大家都是兄弟姐妹，打斷骨頭連著筋。話可多可少，感情真摯，態度真誠就好。情感醞釀到位，孩子的心就向班主任聚攏了。他們就會發自內心地覺得班主任是喜歡他們的，也是他們在新學校新班級的心理依賴。2.自曝愛好，拋出理念。班主任向新學生展示一下自己的愛好，也可以拉近師生的距離。我個人音體美都不行，樂器一個也不會，但我愛寫作，并且出了不少書。我就會告訴學生我熱愛寫作，并且還會向學生展示我的著作，這一招會贏得學生的大贊。只獲得學生點贊還不夠，還需要學生的敬佩。因此班主任接著要趕緊升維，拋出自己的帶班理念:相遇就是美好!因此，我要和大家打造一個老師和學生一生都充滿光明的班級!我要每一個同學都能抬頭挺胸地坐在教室里，我會把每一個同學都當作真正的人來對待，絕不會把大家當作工具人……所謂的理念也就是班主任用自己的話告訴學生今后打算怎么對待他們?？缮願W，也可淺顯，只要能說到學生心坎里就行。3.表明態度，護其周全。學生進到新班級，他們心里想得最多的是:班主任好不好說話?同學好不好相處?他們最怕的不是學習壓力越來越大，而是在一個陌生的環境里不被待見。鑒于此，班主任要堅定地告訴學生:既然我要打造一個相親相愛的，像家一樣安全、溫馨的班級，那么我就絕不容忍班級人際欺凌!做我的學生，我必護其周全!誰要是敢動我學生一根毫毛，誰敢欺負我的學生，就必須從我身體上跨過去!所以，請每個同學受到欺負時，第一時間告訴我，不論有多難，我必會為你討回公道!班主任說這些話時，語氣要鏗鏘，態度要真誠，立場要堅定!話里話外都要顯露出:你來了，我就歡迎你!你難受了，我就安慰你!你不懂了，我就指導你!你受欺負了，我就保護你!總之，從現在開始，你是我的人，千里萬里，唯有你!風里雨里，我在這里!二、中途接班，班主任怎么說才好呢?作為中途接班的班主任，要么有種鳩占鵲巢的不安感，要么有種力挽狂瀾的得意感，當然還有可能是搞不定的惶惶不安感。學生又是什么感覺呢?要么滯留在與前任班主任離別的不舍中，要么沉浸在對新班主任的憧憬中，要么固守在坐等好戲的冷眼旁觀中，當然還有那種誰走誰來與我何干的佛系學生表現出來的無所謂。夠復雜吧?有人的地方就有江湖，哪有不復雜的?也正是人心的復雜，班主任才要修煉自己的話術，規避本能式表達，以免造成大型社死現場。一個空降班主任，與學生沒有感情，突如其來站在學生面前，究竟怎么說才能給學生留下好印象呢?1.略作介紹，感謝相遇。由于是中途接班，從人際結構來講，這是介入他人社群。新任班主任對學生來講，是撬走前任班主任的第三者。當然，前任班主任與學生關系特別糟的另當別論。此時班主任該如何啟動與學生的說話程序呢？首先是向學生做個簡單的自我介紹，介紹時不拔高，也不踩低，不卑不亢，不疾不徐。我一般是這樣介紹我自己:我是一枚資深老教師，雖然年齡有點大了，但我的心態很年輕。我評估了一下，大概只有18歲，所以我其實很潮。我喜歡寫作，這些年略有小成，不多，也就出版了10幾本書而已。我特別喜歡當班主任，因為我喜歡與學生在一起。我這個班主任究竟當得怎么樣，不由我來評說，反正大家看得到。我教學經驗很豐富，知識點抓得牢，考點抓得準，我相信我可以幫大家考出比較好看的成績!特別感謝命運讓我和你們相遇，我相信，相遇就是緣分，相遇就是美好，與你們在一起，我會看到一個更加精彩的世界。學生聽到這段話后，忐忑的心會放下來。因為這段話里面包含了5個重要的信息:我不是老古董，我很有趣;我是教師，我還是作家;我班主任當得好;我書教得不錯;我遇到他們很開心。其實，班主任只要有料、有趣，早晚都能把學生變成自己的粉絲。2.贊美前任，開啟干活模式。不管前任班主任在不在原班任教，新任班主任都不要隨意評價前任班主任。學生是一種很奇特的生物:班主任帶著他們時，他們可能各種吐槽，一旦離開他們時，又各種腦補班主任的好。還有，我可以說我的班主任不好，但不允許別人說不好。因此，中途接班時，如果沒有做好充分的準備，對前任班主任最好只字不提。當然，心中有譜，說話有術，可以趁機收獲學生一波好感:在此我要特別感謝一個人，那就是你們之前的班主任!正是因為有他/她的辛勤付出，我才能接手一個井然有序的班級;有他/她的成全，我才能遇到你們，我的生命因此變得更豐富。俗話說，喝水不忘挖井人，希望你們記得他/她，教師節時一定要做一個賀卡，或者寫一封，再或者準備一份小禮物，送出你們的真誠問候。說完這些話就趕緊打住，立即投身到教學或者班級事務中。中途接班的班主任，不僅要說得好聽，還要做得好看，尤其要比前任班主任做得好，不然學生難以接受。因為他們看在眼里，比在心里。新班主任比不過前任班主任，學生心里就會發出“嗤嗤”的冷哼聲。 三、老生回班，班主任怎么說才好呢?這應該是最沒壓力的說話語境了，只要不斥罵學生，怎么說他們都會歡天喜地。畢竟感情擺在那里，分別幾十天，誰說不想念呢?我教書三十載，開學前一周還老愛夢見自己的學生呢。那么，見到分別一個假期的學生，我會怎么說呢?1.表示想念，熱烈歡迎。性格開朗的老師，可以化用馮鞏的那句經典臺詞:孩子們，我想死你們啦!性格內向的老師可以含蓄地說一句:你們終于回來啦!喜歡調侃的老師還可以說:神獸回籠了，我的好日子到頭啰!說來說去，都是“稻花香里說豐年”的喜悅，金蛇狂舞的歡樂，毫不掩飾的歡迎。感情抒發完畢，就要面對非?，F實的問題了，那就是假期作業完成得怎么樣。不說作業可能還是皆大歡喜，一說作業，很有可能就是幾家歡樂幾家愁了，甚至還有學生會因為偷懶沒有按質按量完成假期作業，搞得班主任大光其火。我個人覺得班主任面對自己帶熟的娃，該表達憤怒時毋須客氣!只要不泛濫自己的情緒，有理有節地表達自己的不滿，認真嚴肅地對學生進行批評，溫和而堅定地要求學生進行整改，很有必要!班主任再愛學生，也不能喪失基本原則。2.假期復盤，憧憬未來。假期那么長，學生怎么度過的?班主任需要與學生一起復盤。首先是班主任帶頭復盤，比如我9月1日的班會課上，我就會向學生復盤我的假期:對于我來說，暑假從7月10正式開始，29號結束，一共51天，實得26天。有25天去哪兒了?參加區名師培訓6天，給區里新入職老師做培訓1天，陪學生打預防針1天，約學生假期見面聊天2天，還有15天花在了給老師們講課以及講課的路上了。那么這個假期我做了什么呢?寫了近8萬字的文章。講了20堂班主任專業課，看了2本閑書，聽了120節微課。看了5部電影，追了5部電視劇。還花了不少時間散步，順便見證了我家附近那條大道從坑洼不平到油光閃亮的過程，真的很燃!我復盤之后，便是學生的復盤。復盤的目的是為了更好的啟航。人總得面對自己的得失、對錯，才能找到自己的大道。最后還要不忘憧憬新學期新氣象。怎么憧憬?把話語權交給學生，讓學生來議論紛紛。班主任少說多做方能活成榜樣!