時光有故事，微光有力量——無極二中班主任《我的教育故事》第七期

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班主任介紹 呂順來，大學本科畢業，現任380班班主任。中共黨員，中學高級教師。因工作成績突出，多次被評為石家莊市優秀教師，石家莊市骨干教師，石家莊市優秀班主任。呂老師忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。他不僅是良師，更是益友。他用無私的付出，照亮了學生的求知道路。他能夠化腐朽為神奇，幫助學生激發潛力，砥礪前行。呂老師所帶的每一屆高三畢業班，都會考出優異成績，受到學校和社會的好評！格言:授人以魚，不如授人以漁。 呂順來老師，不僅是一位優秀的班主任，更是一位文采飛揚、才華橫溢的語文老師，這里附上呂老師的一首《二中賦》，讓我們徜徉筆墨之間，共睹大美二中風采。 無極二中賦 呂順來燕趙雄風，中山遺澤；千年古城，南北兩河。漢唐余韻，文脈不絕；無極二中，朝氣蓬勃。希望之路畔，群樓巍峨；莘莘之學子，文雅求索。木刀溝，晝夜不息，天明水澈；灘生芳草，岸棲白鶴。河堤下，環形跑道，平整寬闊；二中健兒，揮汗拼搏。晨露未晞，操場虎躍龍騰；東曦既駕，教室苦讀不輟。求學問，不畏燈火闌珊；長本領，怎懼鐵鞋踏破。春花秋月，惟聞書聲瑯瑯；夏雨冬雪，但見英姿勃勃。盡心竭力，教壇默默耕耘；天道酬勤，高考累累碩果。成功大道筆直，彰顯師風師德；白楊翠竹蒼松，花徑兩旁迎客。夫子圣像，智慧莊嚴肅穆；誨人不倦，實為吾輩楷模。綠草如茵，裝點高雅校園；桃李芬芳，盡顯二中本色。戰鼓聲聲，催人奮發上進；春雨瀝瀝，潤物無聲執著。勤學惜時，人人聞雞起舞；決戰高考，個個待旦枕戈。學海無涯，三苦之舟能絕；書山有路，兩樂之車可過。爭上游，明辨篤行；為精進，慎思博學。泱泱二中，意氣昂揚。群策群力，輝映華堂。成功教育，點鐵成鋼。三雅文化，貫徹日常。明心守道，教業興旺。重任在肩，奮發圖強。一校兩翼，藝體特長。腳踏實地，振翅翱翔。濟濟群英，彬彬盡儒雅之士；有志竟成，偉業似純青爐火。辨物正言，為國育棟梁之才；教澤綿長，德厚且功勛偉碩。觀宇宙而禮天地，察日月而敬江河。歷任校首，展宏圖，謀發展，一身正氣；數代教師，勤攻關，甘奉獻，兩鬢斑駁。先人創業兮，篳路藍縷；我輩建功兮，力克時艱。繼往開來兮，薪火不斷；撫今追昔兮，飲水思源。贊曰：大美二中，姹紫嫣紅。群芳爭艷，萬木蔥蘢。玉蘭粉白，嬌媚山櫻。碧桃似火，垂柳柔情。楊花飛雪，風竹聲聲。連翹黃金甲，刺玫玉玲瓏。花開二中，春意正濃。至純至美，大呂黃鐘。懷鯤鵬之遠志，慕鴻鵠之從容，望北斗之燦爛，鼓破浪之罡風。 我的教育故事 教育無他，唯用心爾 ——呂順來時光流逝，不知不覺這一屆高二又成了高三。回首過往，這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班級管理，是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。教育學生關鍵是一個“理解”。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。當好高中班主任不容易，學生上了高中，由于身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在這多年的班主任工作實踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。 一、用愛去教育，情感化管理　高中學生要比初中生更懂得愛，更需愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。案例：當前留守的學生在高中越來越多，而這些學生常常感到自卑。我班有幾個這樣留守家庭的學生，他們會看老師的一個眼神，一個舉動是否信任他們。當這些同學犯錯誤時，如果對他們采取強硬辦法，反而適得其反。如我班的某同學以前經常犯錯誤，我在班上隨時關注她，對她的進步及時進行表揚，并且對同學說，犯錯誤是正常現象，正是因為大家的世界觀還沒有真正形成，我們才會出現錯誤，而不是單單聯系他們父母，通過他們父母開導他，同時這些同學因為我沒因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學期，每次勞動她都第一個協助老師，圓滿的完成了任務，而且平時很積極的為班級做事，期末被評為優秀班干部，同時家長也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長溝通了。 二、充分發揚民主，制度化管理　高中生總覺得自己是大人了，更愿意在同學中表現自己，基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人，調動學生的積極性，形成良好的班風。講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。 三、精細化管理，常抓不懈　　細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。　　案例：我班李×同學學習情況、行為表現都較差。針對她的情況，我有的放矢的引導，先讓她過行為表現這一關，幫她明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚，如她是語文科代表，積極負責，我當全班同學面前及時表揚她，樹立她的信心，在此基礎上再要求她過學習關，這段時間她非常用功，進步也非常的快，無論是學習還是思想都有了很大的進步。 四、樹立良好形象，做到言傳身教　高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。尤其是學生行為習慣較差，亂扔亂拋非常普遍，遇到此種情況，我先是該檢的檢，該擦的擦，然后才教育學生，學生看到他面前檢他扔的垃圾，很有觸動，基本上都不再亂扔亂拋。上學期，我班掃雪任務非常重，下雪次數又多，每次我都親自和學生共同勞動，在我的親自帶動下，每次都順利的完成了任務。所以，班主任的言傳身教是很有效的。　 當然，如何做好高中班主任，學問很大，作為管理者，我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。班主任應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關系。最直接的一點就是不要當眾發脾氣，起不到好的效果，卻會在學生心中造成老師愛發火不親善的影響，久而久之，難以服眾。　　 其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現在你的一言一行，你的一舉一動；男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩；不要針對個人，而做出相應處理要統一要求。　再次，班主任要以身作則。中學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候，在處理一些細節問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時，我沒有批評，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。 最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學生。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強信心，也會是班主任融入到班級體，與學生交流溝通的良溶劑。 隨筆——感動瞬間 冬日的圍巾 ——呂順來農歷十一月十一日，早晨。風很大，吹面如割！我準備好了教具，瑟瑟的走向教學樓。這時，手機響了，我趕忙接了。“喂，呂老師嗎？我是小松，您在哪？我到校門口了，我想見見您！”小松。。。一張圓圓的略帶拘謹的笑臉浮現在了眼前。小松是我很多年前的一個學生，成績一般，學習還算努力，喜歡打籃球。可是后來家里不幸發生了變故，父親因病離世，母親又臥床不起，妹妹還在上小學。他要輟學了。。。當時，我們已經是高三了。為了能讓小松完成學業，我親自到他家去了好幾趟，反復做他的思想工作，并向學校申請免去了他的學費，還讓同學們捐款，我自己也拿出一部分錢。。。終于，小松又重新回到了校園，開始了高考沖刺，并順利考入一所專科院校。。。后來，由于事務繁多，我漸漸與他失去了聯系。。。而今天，小松打電話來了，我有些驚喜。。。在校門口，我再次見到了成年的小松。他站在一輛黑色轎車旁邊，手里提著一個紙盒，在冬日陽光的照耀下，如一顆青松，成熟，穩重，再也不是那個青澀無助的少年了。盡管已過多年，他還是一眼就認出了我，快步跑過來。一雙想要流淚的眼睛。。。一個深深的擁抱。。。。。。小松也算是成功人士了，有車，有房，有公司，還有一個美滿的家庭。。。小松把紙盒打開，里面是一條高檔圍巾，他親自給我圍上，并拿出手機，合影留念。。。。。。小松駕車離去。。。我在原地目送。。。冬日的風，吹在身上，但感覺不到寒冷。那條圍巾，暖暖的，仿佛春天已經來臨。。。突然想起今天是我的生日！！！。。。我快步向教學樓走去。。。