悟行相長，思行并進

劉小魚

同心同向同發展，共研共享共提升；交流互鑒共發展，眾行致遠綻芳華。保靖縣第三屆（2024年）教師暑期全員集中培訓行至第四日，雖已接近尾聲，但我們探尋教學實踐的腳步永不停歇。 “語”時俱進，“文”以載道 閱卷歸來備高考，教考銜接促提升。語文學科特別邀請了今年參與2024年高考閱卷工作的教師——吳田秘老師和彭茜老師，她們分別就高考閱卷的評分經驗進行了深入的分享。接著高二語文組備課組長周飛老師就“如何高效實現古詩詞誦讀”這個問題提出討論，真切的問題呈現讓教師們有感而發，現場討論氛圍熱烈。最后龍洋洋老師就上一屆高三復習和高考情況做出了經驗總結。她從四個方面概括了自己的經驗：一是要重視教材，回歸教材，落實單元任務；二是如何高效利用早自習讓學生落實知識點的背誦過關；三是在一輪復習期間要多做專項練習；四是在二輪復習中要關注新題型的變化。通過這次研討，教師們不僅增強了對高考閱卷標準的理解，同時也收獲了今后如何更好地指導學生的寶貴經驗。 “數”海遨游，“學”無止境 龍清平老師分享高三復習經驗，一輪復習策略主要是：用好教材夯實基；緊跟高考，注重創新；精選習題，注重通法及時總結；形成框架，整理錯題；關注計算限時訓練，規范答題；復習時要了解知識的來龍去脈。同時強調在學科復習中要遵循《普通高中課程標準》，復習時要回歸教材，注重教材中的例題和習題的典型性和參照性；在研究真題的過程中尋找路徑，重視數學糾錯本的應用，在授課的時候重視一題多解、一題多變和多題歸一。 群“英”薈萃，“語”眾不同 潛心教研勤探索，扎根教學促提升。英語組積極組織開展本次研討活動。張湘建老師總結分享了2024高三備考心得，給大家傳經送寶。接著楊清翠老師和張姣老師就高考英語閱卷——續寫和作文，從審題、內容、布局三個方面分享心得并給學生們提出了建議。寫作關鍵信息要及時圈劃，文章中心要緊扣材料、切合題意。通過審題確定文章的內容，確定了內容之后，在布局上建議學生三段式寫作。本次研討幫助教師理清了教學思路和方法，而且使教師樹立了備戰高考的信心。 格“物”致知，育人以“理” 高中物理名師張靖波老師首先和大家分享伏安法測電動勢規律二級結論：電源電動勢和內阻是電源的兩個重要參數，測量原理是閉合電路歐姆定律E=U+Ir。根據電源電動勢和內阻的測量原理，需要用到一個電壓表和一個電流表，得到兩組測量數據，聯立一組方程就可以得到測量結果，這就是伏安法的測量原理。接下來通過幾種方法來具體分析伏安法兩種接法的系統誤差：理論分析法、圖像修正法、等效電源法，得出二級結論：小外小，大內大。田茂忠老師分享高考改卷經驗，指出在新高考背景下的高中物理教學，不僅僅是為了提升學生的課堂成績，更重要的是培養學生的物理學習架構，并將學習到的理論知識與實踐有效結合起來，真正做到學以致用。同時，新高考背景下物理教學，還應該更加注重學生自主學習能力的培養，讓學生結合問題進行深層次研究，在不斷的解決問題、探究問題過程中培養對物理課程的興趣，讓學生能夠真正愛上物理這門課程。 “化”夢為實，潛心治“學” 化學教研組田祖群老師潛心研究歷年高考試題，分析比較、篩選了典型的習題。通過集體教研，老師們一致認為，2024年高考化學試題命制遵循高中課程標準，加強教考銜接，有效落實高考改革理念。在試題命制時，加強問題設計，考查創新思維。深入理解高考趨勢，精準把握高考動向，優化教學方法，提升教師的專業素養。聽完田老師的經驗分享后，化學組的各位老師紛紛積極發言，踴躍表達自己在教學中遇到的挑戰和困惑。圍繞第一輪與第二輪復習之間的差異、未來試卷難度的預測以及學生學習中教師的角色定位等話題，大家展開了熱烈的討論。老師們相互分享自己的教學經驗，共同探討解決這些難題的有效策略。通過本次教研活動，老師們都已經調整好狀態來迎接新學期的到來。也相信在新學期里，大家會一如既往地凝心聚力，做好學生的引路人！ 攜“生”啟航，汲“物”載夢 有著多年豐富教學經驗的王琪老師，巧妙地將生物學中的“進化”一詞貫穿到研修的全過程，為組內教師分享了許多值得借鑒的寶貴教學經驗和個人專業成長經驗。同時，生物組還一起就“新教材變化分析”這一問題，展開了熱烈的討論。彭婭玲老師以自己的親身經歷啟示年輕教師，教學工作不應該是守舊的，教師要緊跟時代腳步，不斷挑戰自己，及時更新教育理念，并將其反饋在課堂教學設計和實際教學中，做到教學上的推陳出新，教學方式和理念的“進化”，爭當有思想的名師，打造靈魂課堂。高二生物教師梁學斌對學生關于生物學科的學習現狀進行分析，對存在的一些不足提出以下建議：立足課本，夯實基礎，理解生物學的基本概念、原理和方法,同時培養學生的科學思維和探究能力。根據學生的不同特點和需求，提供多樣化的教學內容和教學方法，倡導探究性學習，鼓勵學生通過自主探究和合作學習，發現問題、解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力。 立“政”樹人，善“治”善成 田成潛老師通過歐金中案，分享權利行使，注意界限這一板塊內容。明確鄰里關系，當產生矛盾糾紛的時候，我們應該采取合法的手段解決糾紛，尋求法律幫助，培養法律意識，讓學生明白作為公民都有權利，但權利是有界限的，不能行使權利就毫無顧忌地侵害他人權利。陳夢老師認為高中政治課堂教學要堅持以高考為導向，在基礎年段教學中要打破模版化思維，利用議題式教學法，在時政熱點中嵌入知識體系，使學生在真情實景中形成政治思維，提升發現問題、分析問題、解決問題能力；要精心設計課堂活動，教師在其中充當輔助者的角色，由學生從時間線、理論線、實踐線角度總結整合知識，充分體現學生的主體性地位，把課堂還給學生。 “歷”久彌新，“史”向未來 歷史學科教研環節同樣精彩紛呈。晏雪梅老師和李雨霞老師分別給大家帶來了高考歷史閱卷分享和高三歷史復習策略交流探討的分享。晏雪梅老師結合自身經驗與評卷教師間的交流，總結了教師閱卷的特點，為與會教師揭開了高考閱卷的神秘面紗。她重點強調了考生在答卷時應該充分展現“歷史學科素養”，因為一份“有序、清晰、規范”的答卷，往往備受閱卷老師青睞。接著李雨霞老師介紹了我校歷史學科的備考現狀，包括學生的學習狀態、教師的教學資源以及面臨的挑戰等。在復習計劃制定方面，李老師強調了科學性與系統性的重要性。她詳細介紹了我校根據學生實際情況制定的分階段復習計劃，從基礎知識的梳理到專題復習，再到綜合模擬訓練，每個階段都有明確的目標和任務。此次研討讓歷史組教師充分認識到了自身承載的使命和責任，復習備考思路得到了點撥，找準了方向及落腳點，助力2024年高考取得好成績！ 腳踏實“地”，決勝千“理” 地理組本次以研做24年高考題、總結高三備考得失為主題，指導新高三復習和基礎年級的教學。向娥娥老師談了自己作答高考真題的認識以及下步教學思路，也引起了老師們的共鳴。通過教研實現了資源共享、智慧碰撞，對今后各個年級的地理教學有切實的指導意義。 “音”為有愛，踏“樂”前行 音樂組在本次教研活動中，聚焦音樂教學。張毅老師指出：音樂教學應重視提升學生的音樂審美能力，課堂教學應以學生為主體，強調音樂實踐，突出音樂學科特點的音樂體驗和實踐活動的設計，作品分析應注重情感體驗引起學生的共鳴。以培養學生核心素養為目標的教學，需要做到教、學、評的一致，以促進學生的核心素養全面發展。音樂組全體教師達成共識，未來將在音樂教研的道路上繼續探索，帶給學子們更多“美的愉悅”，將音樂的生氣滲透到學生生活中去。 “體”始于行，“育”動于心 體育課是一所學校展示學生精神面貌的窗口，也是學校體育教學質量的重要載體。體育教師們在本次研討中討論教學上遇見的難題和疑問，相互探討發表相關問題的解決方法。全體參會老師表示在今后的教學中要更加關注常規課堂的細節，結合時代背景，優化教學策略，針對性地制定教學計劃，并不斷學習新的教學理念和方法，提升教學能力和教學質量，開展形式多樣且內容豐富的體育課堂，著眼于現代課堂的教學，重點關注培養學生綜合性的素質，實現立德樹人的根本教學任務，促進學生的全面發展。 “美”育逐夢，非你莫“術” 美術組教研組長向亞瓊老師提到藝術是一種表達情感的途徑，讓我們能夠與他人建立連接，認為美育教育主要是發展人的感性、個性，能提升審美素養，還能增強審美感受力、創造力。美育教學主要目標包括審美欣賞能力、審美表現能力和審美創造能力三個方面，促進德育、智育、體育、美育、勞動有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。 “跨”學科之趣，“研”融合之道 信息技術劉春艷老師結合教學實踐和教學案例，風趣幽默地分享了拖拉技術在教育教學中的適時運用，在平淡之處化腐朽為神奇，往往起到畫龍點睛的獨特效果。劉老師的分享像一把鑰匙，迅速打開了老師們在信息技術和教學融合發展的記憶封存。參會老師，認真研討，闡述自己的心得和看法，又各自分享了在教學中常用的信息技術小妙招。研討熱烈又深入。教學有法，教無定法，貴在得法。相信在一個個小妙招的加持下，我們會碰撞出更多的教學大智慧。 “獨學而無友，孤陋而寡聞”，在分學科研討中，老師們圍坐在一起，精心準備，深挖教材，巧妙設計，認真交流討論著如何提高課堂教學效率等問題。堅持輸入、內化、輸出，在追尋教育理想的道路上，老師們必精進于行，且行且思，凝聚初心與匠心、不負當“夏”。 （宣傳組：李慧敏、歐芯露、彭香群、劉惠明、石婉萍、彭梅芳、龍洋洋）