靜思研教向新而行——小學語文義務教育統(tǒng)編教材教師培訓

孤崖獨花

水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。為進一步探索新課標引領下的教改新動向，精準助力教學實踐和教研探索,2024年8月25日，邵陽市教育局組織全市語文骨干教師參與此次培訓，很榮幸我也在培訓之列。 專家培訓 　　上午，來自長沙的彭慧琴教授給我們做了《依據(jù)課標用好教材精準施教》的專題講座。從新課標到新教材做了深刻解讀。 　　2022年版課標內(nèi)容包含核心素養(yǎng)、學習任務群、學業(yè)質(zhì)量標準、教學評一體化四大模塊。 語文教材文本功能類型：“定篇”、“樣本”、“例文”、“用件”。 教教材還是用教材教？依據(jù)課標、用好教材 　　語文課程標準的功能：1、語文課程標準是語文教材的編寫準則2、語文課程標準是語文教學的行為準則3、語文課程標準是對學生進行學業(yè)評價的重要依據(jù) 教材修訂要點解析：1、充實調(diào)整三大文化原文，強化育人功能。2、優(yōu)化全書框架結構，增強教材的整體性。3、全面落實任務群要求，提升學生語文核心素養(yǎng)。4、尊重學生成長規(guī)律，突出教材的進階性和銜接性。堅持顯性設計與隱性融入相結合的原則。5、精校選文文本及注釋，確保準確科學規(guī)范。6、落實減負政策，精簡相關內(nèi)容。7、美華插圖和封面，發(fā)揮教材美育智能。 總之，守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進。 語文課程理念課程目標理念：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。內(nèi)容組織理念：構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。內(nèi)容選擇理念：突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。課程實施理念：增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。課程評價理念：倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。 基本原則：堅持核心素養(yǎng)導向教育 義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建核心素養(yǎng)目標體系。1、文化自信2、語言運用3、思維能力4、審美創(chuàng)造 課程資源開發(fā)與利用1、堅持目標導向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源。2、構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。3、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。4、增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。語文教材的編寫理念———德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上。語文教材基本組元方式有：能力組元、文體組元、主題組元、專題組元。 　　下午，邵陽市教科院鄒金方院長給我們做《一年級教材修訂說明》的講座。鄒院長借助新教材，給老師們分析一年級體例和主要內(nèi)容、一年級教材修訂思路和主要變化。 教材體例和主要內(nèi)容一年級上冊：入學教育4課（1個單元） 識字8課（2個單元） 拼音14課（2個單元）閱讀10課（3個單元）一年級下冊：識字8課（2個單元）閱讀20課（6個單元）一年級教材修訂思路和主要變化1、加強主題教育，弘揚時代精神。2、降低教材難度，做好幼小銜接。3、優(yōu)化序列層級，強化教材規(guī)律性。4、加強內(nèi)容整合，增進教材適應性。一年級上冊一單元（入學教育）《我是中國人》加強國家認同《我愛我們的祖國》《我是小學生》加強身份認同《我愛學語文》加強學科認同一年級上冊第三、四單元（拼音教學）調(diào)整拼音單元設置，延長拼音學習時間。一年級上冊第五、七、八單元調(diào)整語文要素，明晰梯度。調(diào)整欄目規(guī)劃，加強單元內(nèi)容有機聯(lián)系。整合單元內(nèi)容，安排拓展活動。 　　邵東李老師給我們帶來了識字課的精彩課例展示《小書包》。 　　隨后李老師進行了精彩的說課。一、文本教學解讀二、學生情況分析游戲人物——大衛(wèi)的設置猜謎互動三、教學方法1、情境教學法2、聯(lián)系生活法3、講授法四、教學過程設計1、猜猜謎語，引入游戲人物。2、識字學字，設置驅動任務。3、讀好兒歌，語境認讀生字。4、鞏固提升，學習書寫生字。 　　雙清區(qū)張老師也帶來了精彩的課例展示《江南》。 　　張老師也進行了精彩的說課。一、創(chuàng)設情境，漸入古詩佳境。 認識江南的夏天 感受江南的夏天 述說江南的夏天二、聚力文本，夯實語言基礎提升朗讀：讀準字音、正確停頓、傾聽、模仿和比較用兒童化的語言描述情境：課文插圖、動作演示、觀察漢字的演變、多種感官參與三、理趣滲透，拓展文化思維體會古人造字智慧，傳承傳統(tǒng)文化四、聚焦“魚趣”，深化詩歌教學話題建構，尋找??戲想象畫面，表達??戲情感體驗，拓寬??戲 　　強師固本，蓄力前行。通過此次新課標培訓活動，提高了教師解讀教材、把握好教學目標的基本技能，加深了全體教師對新課標的認識和理解，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，為新學期教育教學工作奠定了良好的基礎，在優(yōu)秀教師的引領下，我們將繼續(xù)深入學習，在教學實踐中以新課標為導向，準確把握課程教學改革，用心沉淀，實踐運用，為實現(xiàn)學科育人目標，提升學生核心素養(yǎng)乘風破浪。 學習心得 《2024 年小學語文部編版課程標準培訓心得體會》———滑石小學劉娟妮 在參加了 2024 年小學語文部編版課程標準培訓后，我深感收獲頗豐。這次培訓猶如一盞明燈，為我照亮了小學語文教學的前行之路。 一、深入理解課程標準的重要性 課程標準是教學的指南，它明確了教學的目標、內(nèi)容和方法。通過培訓，我更加深入地理解了小學語文部編版課程標準的內(nèi)涵和要求。它強調(diào)了培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化傳承。這讓我認識到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的綜合能力和人文素養(yǎng)。 二、注重語文實踐活動 培訓中強調(diào)了語文實踐活動的重要性。語文是一門實踐性很強的學科，學生只有在實踐中才能真正掌握語言。因此，在教學中，我們要設計豐富多彩的語文實踐活動，如閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等。讓學生在實踐中感受語文的魅力，提高語文運用能力。 三、關注學生的個體差異 每個學生都是獨特的個體，他們的學習能力、興趣愛好和學習方式都有所不同。課程標準要求我們關注學生的個體差異，因材施教。在教學中，我們要了解每個學生的特點，制定個性化的教學計劃，滿足不同學生的學習需求。同時，要鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。 四、加強教師自身素養(yǎng)的提升 作為一名小學語文教師，我們要不斷提升自身的素養(yǎng)。培訓讓我認識到，我們要不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自己的教學水平。同時，要加強自身的文化修養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，為學生樹立良好的榜樣。 總之，這次小學語文部編版課程標準培訓讓我對語文教學有了更深刻的認識和理解。在今后的教學中，我將以課程標準為指導，不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的學生貢獻自己的力量。