追光教育初心逐夢育人未來——附小辦學聯盟大單元教學設計與實施骨干教師工作坊第三天

暑期研修

云天收夏色，木葉動秋生。濟寧學院附小辦學聯盟大單元教學設計與實施骨干教師工作坊活動進入第三天，教師們齊聚一堂，繼續為專業發展蓄能，為落實大單元教學設計而努力。 活動由附小太白湖校區張翠芳副校長主持，她以沉穩的臺風和專業的素養，為活動的順利進行提供了有力的保障。在她的引領下，教師們更加專注地投入到學習和研討中，智慧與創意在這里碰撞，綻放出絢麗的光彩，共同為提升教學質量而努力。 【經典美文誦讀】 誦讀經典美文是一種與偉人心靈對話的方式。老師們在誦讀中感受作者的喜怒哀樂、理想追求，從中汲取力量，豐富自己的內心世界，讓心靈在文學的滋養下變得更加豐盈、美好。 【優秀小組匯報】 學而思則進，思而學則獲。理科組的老師們從“學習感悟”“實踐感悟”“我們的疑惑”三個方面層層展開分享。他們將昨日所學的理論巧妙地運用到實踐當中，在積極的探索中勇敢地提出疑問，在探索中不斷進步，為理科教學注入新的活力。 文科組的老師們則針對昨日豐老師的講座，從“三研”課程的角度深入分享。他們秉持著“且思、且學、且成長”的信念。他們在思考中學習，在學習中成長，將文科教學的魅力展現得淋漓盡致。 【專家引領集中研修】 今天上午的報告，首先由華師教育研究院特聘專家卜慶振老師圍繞《大單元視角下“教-學-評”一致性課型和課時設計》這一專題展開。卜老師從“從大單元結構化設計到課型課時規劃”、“大單元課型課時分解設計案例”、“大單元下教學評一體化課時設計要點”這三個方面展開論述。在卜老師的細心講解下，教師們明確了大單元視角下“教-學-評”一致性課型設計的基本原則、分類標準，分類方法及操作路徑，更能以表格的形式將大單元視角下“教-學-評”一致性課時設計的模板準確表述出來。 　　接著由許貴霞老師圍繞《大單元視角下的“教-學-評”一致性課時設計案例》做了專題報告。許老師從數學學科的角度帶領大家探討為什么在大單元的視角下進行“教-學-評”設計，從“課程視角”和“教學視角”兩個方面解釋“教-學-評”一致性的深刻含義。她結合豐富案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導。許老師的講座思路清晰，每一個觀點都有其明確的位置和邏輯關系。她的講解不疾不徐，循序漸進，每一個步驟都穩穩當當，讓大家能夠輕松跟上她的節奏，逐步理解講座的核心內容。 　　最后，由李里老師從英語學科的角度，圍繞《大單元視角下“教-學-評”一致性課型課時設計》展開論述。李老師以“育人”理念為核心，精心開展全情境小學英語單元整體教學模式，這種教學模式緊扣“育人”主題，將英語教學與學生的生活實際緊密相連。通過全情境的創設，讓學生仿佛置身于真實的語言環境中，感受英語的魅力和實用性。深化育人功能，意味著不僅僅傳授英語知識，更注重培養學生的品德、價值觀和社會責任感。 　　李老師以淵博的學識、生動的講解和獨特的視角，引領聽眾走進一個充滿智慧和啟迪的世界。她鼓勵老師們提出問題、發表觀點，與她進行互動和討論，拓寬了教師們的思維和視野。 【專家點評體驗式研修】 在下午分學科的小組體驗式研修中，大家研討熱情高漲，組內分工合作，在學科專家的指導下，進行思維的整合，大家齊心協力，共同為完善大單元教學設計而努力。 　　在最后的小組課時設計成果展示匯報中，華師教育研究院特聘專家對每個教學設計都進行了詳細點評。不僅贊揚了教師們對單元內容大膽調整和整合的勇氣，更對教師們的不足給了更好的建議，對老師們的疑惑進行了耐心解答,思想的交流，心靈的碰撞，精彩的匯報和專業的點撥，引來一陣又一陣的熱烈掌聲，在研修會場經久不息...... 　　昨天，已經靠近光；今天，正在追隨光，成為光；明天，努力散發光。讓我們在華師教育研究院專家的帶領下，一起出發，讓自己成為太陽，照亮自己，溫暖他人，做真教育的思考者與踐行者。