人生有幸與不幸，根源在童年

彭佩珍

在閱讀中“行走”（一）分享/王貞融這周利用空閑時間閱讀了朋友推薦的一篇文章《寒門難再出貴子》。這篇文章是一位銀行的中層管理者寫的，他工作了10年，接待了一群到銀行實習的實習生，然后觀察他們發生的一系列的故事。像小說，但比我們看過的小說更精彩；像現實，但比我們了解的現實更殘酷。文章中的寒門，還不是家庭貧困，而是小城市、小城鎮的學生。講述了好幾個殘酷故事，應該是真實的故事。否則我不相信作者會無端的虛構出來。現在越來越看清楚“性格決定命運”，性格這東西是熔透于骨髓的，性格的養成和學校教育沒有多大關系，大多決定與家庭背景，和成長環境。從大學畢業出來的第一步，往往起到至關作用的是家庭背景，也就是所謂的“起跑線”。《寒門難再出貴子》作者講述了幾個階層有代表性孩子的故事。我結合這個暑假自己的學習、工作讀這篇文章時真的感受頗深。一個人的成長，學校是不會教育你如何為人處世的，即便有思想品德課，老師也是講講泛泛的道理，而你也未必就真聽得進去。真正的做人的教育在哪里呢？全在家里呢！從外表來看你看不出它們直接產生的后果，所以作為孩子特別容易承襲父母的思維方式。這讓我想起張文質老師說過一句話:“階層”也是很容易被世襲的，要改變孩子的命運，唯有在教育上多投入。如何在教育上多投入和父母到底應該怎么來定義呢？在這個物欲橫流的時代，在“開始”“突破”“超越”“傳承”的年輕父母一代，他們的任何決定或許都加入了父輩或許爺爺輩的家庭比較，能力、背景，見識后，一條無形的線就指導思考著他們家庭規劃。這個暑假我接觸最多的就是90后新生代父母，接觸的孩子從學前中班(四歲多點）到馬上6年級孩子都有。從孩子身上我感受到了不同的家庭氛圍，從父母身上我大致知道這孩子會是哪類型的。有這樣直觀的表達，確實是源于7年之久《奶蜜鹽》以及《奶蜜鹽2》的共讀，讓我不帶分辨心的有了最直觀的感受。大部分家長送孩子來學習，真不是家里孩子鬧騰，或是沒人照看，而是抱有強烈的“企圖心”或稱為假期真正的作用——拉開孩子與他人距離，鍛煉思維，增強能力，要能獲取更多身邊人不具備的、不會的、不懂的知識更好。我一直思考如何能讓孩子們或者說讓家長有別人那沒有的新感受，我的突破口還是“閱讀”，讀什么？讀經典？怕家長難堅持，那就讀這本值得讀了又讀，我一直說的白話文經典，張文質老師的著作吧，一本適合任何年齡段父母讀的書《奶蜜鹽》。(這里發兩篇讀后感）今天和一位接孩子的媽媽聊天，她告訴我天天都共讀了，有時接龍了有時沒接龍，我說你忘記接龍沒問題，你一定堅持在家大膽讀出聲，孩子聽到來和你一起讀，今天讀了，她明天沒跟來讀也沒關系，你堅持做好自己就好。還有一位媽媽說:她堅持每天和孩子閱讀，明顯這21天孩子變化大，居然自主閱讀了，(孩子馬上讀一年級）并且經常還提醒媽媽要聽王老師的話，“氣帶聲”的閱讀?！?lt;/p>其實從她們和我這樣聊天中我結合近期看的這篇文章，我又悟出一個道理:人的心理價值很重要，孩子內心的認可，無論是對父母還是對老師，他們認可父母的成就，認可父母不是泛泛之輩，認可老師的付出，這種內心的肯定，才會使得孩子去真遵從。說到底以愛為營養的“奶”，給孩子充足的原動力；甜“蜜”的情感支持，讓孩子認識與體察“好的世界”；品格和智識的“鹽”，決定孩子未來的格局。這些父母給夠了，孩子一生都不缺。親愛的蜜友們，你做到了嗎？ 我的奶蜜鹽新生活感悟分享/彭澎話說今年的8月，注定是全國人民沉浸在金牌與贊譽交織喜悅的偶像具象化中：巴黎奧運會中國金牌40，創境外歷史奪冠新高。我也經歷了幾場呼吸困難、嚇得要死又興奮感動想哭的深夜觀賽。今年8月，我報名了奶蜜鹽共讀指導師培訓班，成為受訓年齡最大的學員。培訓班群英薈萃，高才高知高賢高能層出不窮。同行21天已是上上簽，更何況我還在昨晚順利結業。今天早上，我淚灑整場董宇輝與作家李娟的直播訪談。如果說遇見《奶蜜鹽》，“讓自卑也有可能成為正能量”的我，跟著讀了記住了好多《奶蜜鹽》金句，從此放下了很內耗很否定自己的心結，那么看董宇輝和李娟的訪談，我就有種請她讀《奶蜜鹽》的沖動，感覺自己有對李娟的被需要童年生長出來的討好型人格共情到了。是“否定自己讓自己有安全感”，是“如人飲水，冷暖自知”。如果說，開始一場場關于閱讀關于家庭教育關于親子關系的是公益是治愈分享和主持。那么我這七年的由幕后到臺前，由抵觸說話時的詞不達意的急性慌亂，到了今天慢慢變得有所舒緩明亮。毫無疑問，我滿存的感恩之情也都是借著讀書會分享和主持蓬勃而出的。但每次感恩分享都意猶未盡，有時甚至是說完立馬就后悔，總覺得自己的分享表達應該可以更共情、更討喜、更體面。我是在刷視頻刷到董宇輝訪談李娟的，李娟這個大作家的局促不安，小心翼翼，磕磕碰碰甚至多次卡殼、宕機，“謝謝，對不起，不好意思”，太接地氣啦！之所以有強烈共鳴，是李娟的社恐被董宇輝破冰破防。純潔真摯、透明真實的少女娟，全程都被尊重理解體諒，全程都被鼓勵和共情的循循善誘。與李娟而言，明白你的問題，明白你的內心，同頻的人來了。而透過李娟，也讓我們更明白，生活中有各種缺點不足，不是罪惡。即使與人接觸后有瞬時內耗，又怎么了？善良的人，本就太容易內耗；愛內觀的人，每做一件事都會找到自己的不足。這是生命在學習成長，無傷大雅！這其實也是一個實錘。無任是受訪者李娟，還是主持人董宇輝，他們的言談舉止都可以在《奶蜜鹽》找到很合符的脈絡和定律。昨晚張文質老師與培訓班學員面對面答疑，張文質老師第一個回答了我的提問，我感恩張文質老師的指引，同時也意味二十一天的共讀指導師培訓課程全部完成。也就是說，在難熬的“秋老虎”揮汗如雨21天，邊聽邊寫，把所有共讀指導師培訓課程，品聽品味，兩遍以上。仰取俯拾，稇載而歸。我做到了。說實話，我自己都有些佩服自己。這種勤懇勤力勤勉仿若讓我一下子穿越回到幾十年前，有種找到年輕時拼搏事業的感覺。許多同學也都有像我樣的同感，就是讀了這么些年《奶蜜鹽》，竟然不如這21日的共讀指導師培訓引發的激情澎湃。我壓根沒想過，在我一字一句地耳聽筆記，感覺字面意思全有印象，記憶深淵卻明顯有海嘯噴發，感同身受和強烈共鳴像第一次打開的新視角。我也不敢置信。因為我知道我不是被曉霞院長、陳春華校長、黃學謙校長，酒方方校長，夏瑩校長的言之有物，侃侃而談的家教課程天花板級所驚艷到；而是因為初讀《奶蜜鹽》這本書時，我在追溯還原童年，探求到生命成長真相的反求諸己的一種放下、和解方式。現在驚奇，共讀指導師導師的《奶蜜鹽》，可以獲取一種超能力，一種返老還童活著的超能力。在開班第九天，我聽完了曉霞院長所授第一二三單元的七堂課，但她精讀深耕的《奶蜜鹽》是我所謂的至少讀過四五遍的書，那些段落那些金句，每個案例，此時都在以非常微小、但又足以讓人垂直攀升，展示出生命會如何成長的跡象。人可以有兩次童年。我真真切切有生命重生之感。我們對曾經的童年缺失，追溯、還原，其實就是一個生命復盤，是糾察、修正或是新建當下正?；钪纳溸^程。當我確立自己正處于這個以“奶”的滿足，愛的陪伴打底，用“甜言蜜語”、贊賞鼓勵溫暖，激發出了活著的內驅力，讓生命正常健康生長的“家庭教育第一定律”中時，再次刷新并且驚爆我對“如果一輩子只看一本教養書，那一定會是奶蜜鹽”的認知。我挺后悔，我本應該早點加入“奶蜜鹽共讀指導師“的學習之旅的。我和共讀指導師培訓班的其他學員有很多不一樣。我已退休多年；以前就職在國企鐵路一個運輸單位做中層管理三十五多年，那是一個相對簡單、封閉的半軍事化小社會。我是被好朋友帶進讀書會，屬于前腳踏出單位大門，后腳邁進了讀書會。感覺是到了另一個花花世界上班，所以，空杯狀態的我，學我想學，零基礎的我，做我所作。開始了余生另一種活法——共讀（奶蜜鹽新生活方式）。我很幸遠，一退休就擁有了蛻變的奇緣、奇書二要素。得遇貴人夏校及她周圍的一群有趣的靈魂，遇見張文質老師，李曉霞院長；并理所當然共讀了《奶蜜鹽》，接下來天地人共讀知行合一，以致于基本換“新我”，成為一個有著公益情懷的，旨在把最好的共讀方式獻給一億個珍愛孩子的父母的家庭教育共讀指導師。這個八月實屬罕見。當有些蜜友驚訝我的奶蜜鹽新生活，當“奶蜜鹽生活家”直播訪談第十期專訪對象是我，我終于有了些底氣，期待未來：奶蜜鹽共讀指導師的新身份，能帶領更多的家庭，開啟奶蜜鹽新生活，讓更多的孩子健康快樂成長！ 既相遇，請善待分享/平喜樂張文質老師在《奶蜜鹽2》里有篇文章《孩子為什么會突然崩潰》，在這里他談到了社會上有一些"戒網癮"的學校"。張老師如是說，“其實這些學校不一定都靠譜，因為對孩子心靈的問題，如果你用各種強迫的方式來解決，最后弄不好是會徹底讓他精神崩潰的，甚至還會出人命。”說起這些個所謂的“戒網癮”的學校，勾起了自己一段回憶，親身經歷的。這個事情大概是六年前的事情了。有一天我的大學同學突然和我聯系，說要到長沙來找我玩。我們有近25年都沒見過面了。細問之下才知道原委。她有個高中女同學，關系十分要好，問題出在她同學的女兒身上，現在是正在上初中，特別叛逆，難以管教，這個媽媽在網上查到湖南有很多戒網癮的學校，打算把孩子騙到長沙來，讓我配合一下，把這個女孩子送到培訓學校去加以管教。我當時就覺得不太合適，作為兩個孩子的母親，我自己絕對不會這樣做的。但是他們已經做了決定，我見沒有辦法改變，先答應我自己的同學來家里住下。并約了那個培訓學校的教官開車帶我和同學到學校先考察一下。那個所謂的學校，我已經記不清地名和學校名字了，或許它就沒什么名字吧，開車還要三個多小時，在一個偏遠的大山里，離村莊都很遠，院子很小，兩層房子，大門隨時緊閉。有三四個男老師穿著迷彩服，聽他們說是退伍的軍人。我和同學去的時候已經黃昏，心里已十分忐忑，那天晚上回來時已經快凌晨一點了，我情緒很低，黑了臉不想說話。當時那個女孩和她的表姐先在賓館入住，女孩的表姐是河南大學的大二學生，是知道內情的。女孩的母親，當天沒有來，是第二天才到，直接到了我們家。還是跟我一口咬定要把這個女孩子騙到戒網癮的學校。最后敲定了一個辦法，先帶女孩子去橘子洲玩，回來后在賓館的樓下，讓那個學校的教官穿上制服，假裝公安把這個女孩子抓走。第三天一大早我們就出發去橘子洲了。那個母親只能躲在賓館隱身，只能做個幕后的操縱者和策劃者，不敢和孩子見面。橘子洲的風景很美，但我覺得心里很沉重，這個時候同學才告訴我，這個女孩子是領養的，因為媽媽是公務員，不符合政策，這個孩子從小是在親戚家里吃百家飯長大的，現在領回家去，根本就不認她這個媽媽。一個女孩子家，把能想到的、能做的壞事都想來去對付她的媽媽。這個媽媽家庭富裕，事業有成，兒子學習好出國留學去了。沒想到一個領養的女兒，搞得她頭都大了，那天她到我們家時滿嘴起泡，牙痛的臉都腫了。我當時對我同學說：“既然要了這個孩子，就應該放在自己身邊好好養。咱們老話還說"生的沒有養的親"，她可倒好，既沒有生也沒有養，還想長大了和自己親，那不是做白日夢嗎？”我和大學同學二十多年都沒有見過面了，但是沒想過現在是以這樣的方式見面，感覺自己在做壞事，當壞人。我們一行走到主席雕像后面的橘林時，我支開我同學和小女孩，把那個大學生小姐姐拉過來問她："你覺得妹妹有問題嗎？"我話剛一出口，那個大學生表姐就淚流滿面，泣不成聲，說：“阿姨，我妹妹很正常，就是調皮一些，但她也只是對她媽媽那樣，我們全家都認為我妹妹沒有問題的?！蔽业暮韲狄脖灰艘幌拢s快拍著她的背說，“別著急別著急，我們想想辦法”。大學生姐姐哭著說，她很難想象妹妹在那樣的地方會怎么活下去，如果今天妹妹被抓走了，她就是幫兇，就是罪人，一直都會良心不安的，妹妹也會恨她一輩子。我說：“阿姨知道你的想法了，我和你一樣。我知道該怎么做了。”我想我那天對我同學說話的口氣應該是很堅決的，不容反駁的。大學同學都25年沒見面了，當年還是一個宿舍的舍友，自然也知道我的脾氣，她立馬打電話給她的同學，表達了我的看法。那天我們已經沒有心思走到主席雕像的正面去合影了。雖然當時我們就站在主席的巨大雕像后面。從橘子洲回到家，我同學說那個小姑娘的媽媽已經做最后的一趟高鐵回河南去了。大學生姐姐又帶著妹妹在長沙玩了兩天。 半年后，我曾打電話給我同學，問起那個小姑娘的近況，說是她媽媽已經把她從登封轉到鄭州的一個很好的高中住宿，一切都很還適應，除了有點早戀傾向。跟張老師學家庭教育也有近兩年了。每天的共讀中，有些往事也會一閃而過，提起筆來稍做記錄，在不期的相遇中，以寫為師，善待你我。 天下的母親都可以做好母親分享/周賽軍尊敬的主持人美霞老師，親愛的蜜友們，大家晚上好。歡迎大家走進第208期奶蜜鹽線上讀書會，我是今天的分享嘉賓周賽軍。今天是我第103次參與讀書會的分享，分享的話題是天下的母親都可以做好母親。這一周我們的共讀話題都是天下的母親都可以做好母親。我讀著這幾天的文字，再結合這陣子帶著孩子在娘家住的場景，仿佛這些文字都是在提醒我，孩子為什么如此粘著我，為何如此膽小，沒有安全感。原來都源于此。孩子從出生到三歲之前，每天做的最重要的事就是找媽媽！餓了找媽媽，不舒服了找媽媽，孤獨了找媽媽，高興了找媽媽，不高興了也找媽媽，隨時隨地都在找媽媽。所以，如果爸爸，媽媽——特別是媽媽——不能經常陪在孩子身邊，如果孩子總找不到媽媽，孩子就會缺少安全感。媽媽要跟孩子在一起，媽媽能滿足孩子的各種需求，幫助孩子建立安全感。安全感不是通過簡單的知識教育和物質滿足就能擁有的。不是說家庭特別富有，所有的物質要求都能夠得到滿足，孩子就能獲得安全感。對幼小的孩子來說，安全感只有在媽媽身上才能獲得。這些文字無疑讓我警醒，也讓我生出一些擔心。在娘家生活的這些天，我的孩子每天都很粘我，只要我離開他的視線，他就大聲喊媽媽，媽媽，你在哪里。我回應他我在干嘛干嘛，但是他還是不放心，還是喊媽媽，直到我走回他身邊。哪怕從一個房間到另一個房間，他都如此。偶爾我走到了外頭，他沒看到我，我回應他他可能無法確認我的位置，他都哭著跑出來到處找我，我當時都無法理解，我還在家，我還在房間，他怎么會如此害怕，擔心我離開他。我媽媽說，你崽每天喊媽媽都不知道喊了多少次，她是不敢獨自帶我孩子，但是有時候他跟外婆外公在一起玩的時候也還好。我還是可以做點事情。但是大部分時間是不行的。晚上睡覺的時候，關了燈，他有時候也會說害怕，緊緊地抱著我的頭，直到睡著。平時我做點自己的事情的時候，他也會不停地喊我，需要時時刻刻回應他，不然你無法做事。我也突然想起，他讀幼兒園的時候，總是不太愿意去，剛入園情緒會有些低落，過一會才會融入其中。他不想去幼兒園其實也是安全感不夠，記得有一次他回來跟我說，媽媽，我今天哭了。我說為什么呢？他說我睡覺的時候，在枕頭上聞到了媽媽的味道，想媽媽了，所以就哭了。但是我沒有哭很久。我也是很詫異，我除了給他清洗過學校的枕頭被子，又沒有在上面睡過，是不可能留有味道的。我知道肯定是他在學校想我了。回想起種種，我也知道問題出在了哪里。1歲到2歲半之間，孩子基本都是婆婆幫著帶，雖然住一起，但是我每天的時間大都花在了工作上，跟他的交流很少，也沒有好好陪他玩。大概就是這段時間，對孩子缺乏陪伴，所以孩子才會缺乏安全感。孩子要找媽媽，那就讓媽媽跟孩子在一起。孩子能聞得到、看得到，聽得到、摸得到媽媽，孩子的內心也就沒有了太多恐懼和膽怯，變得勇敢、自信、堅強。孩子的性格也會變得陽光，想笑就笑，想說就說，想哭就哭，特別自然，這就是安全感。其實每個母親都能成為好母親，只要你用心地陪伴好孩子，就夠了。 初讀《奶蜜鹽》我讀到了什么？分享/楊利樂8親愛的蜜友們大家好！書有光，讀最美！悅分享，越成長。因為有蜜友們的鼓勵我又來了，我是來自河南魯山的一名小學教師楊利樂。今天分享《初讀奶蜜鹽我到底收獲了什么？》自教育行走歸來，我便沉浸于《奶蜜鹽》這兩本書之中，以自身為鏡，在書中探尋成為好媽媽之道，也期許能潛移默化，引領伴侶成為好爸爸，更想汲取張老師的智慧之光，照亮兩個小小男子漢的成長之路。一直以來教育兩個男寶我都覺得特別的費心傷神，兩個孩子都屬于性格比較鮮明，有主見比較鬧騰的孩子。每次和孩子遇到不同意見時，或者孩子們犯錯時，我試圖用講道理的方法去說服孩子，收效甚微，孩子爸爸傾向于用簡單粗暴的方式呵斥孩子，也治標不治本，我們兩個的教育方式不一致，沒有達成共識，自然也沒能形成家庭教育的合力，總是覺得家里會雞飛狗跳，家庭氛圍缺少了一些和諧。初讀完《奶蜜鹽》我愈發覺得，自己是何其有幸，在我兩個孩子的少年時期，能夠邂逅《奶蜜鹽》。下面我將從兩個方面來分享我初讀《奶蜜鹽》我讀到了什么？首先《奶蜜鹽》給了我一些觀念上的更新讀了奶蜜鹽，我才意識到原來作為媽媽，我雖愛孩子，我卻沒有弄清楚愛的本質是去幫助孩子成為他自己，孩子的成長只能是自我成長，父母不能以控制者的角色去設計，而應該以欣賞者的態度去欣賞，用鼓勵和肯定的方式參與到孩子的生活中去。原來每次我們試圖讓孩子聽話，我們想去控制孩子，束縛了孩子，對孩子的批評多于表揚，孩子與我們的期望并不對等，我們真的是對孩子要求太多，太高了。張文質老師說孩子的成長是一個緩慢升級的過程，父母必須理解、接受并尊重這種緩慢，而不要總想著去改變它，調整它，教育是“誤不得、急不得”的，我也在反思是對孩子們的教育太心急啦！當然，每個孩子身上也有一些與生俱來不可改變的缺點，我們不要把孩子的特點當做缺點，我們要讓孩子能夠接納自己，保護他們身上的不足，耐心細致的呵護孩子，然后有勇氣的等待他們的成長。張文質老師還要求我們去做一個“夠好的父母”，做一個心智成熟，精神飽滿，責任意識明確，有能力去營造一個有利于孩子成長的家庭的父母。給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，接納孩子，理解孩子的生命特點，理解孩子的根本需要，充分滿足孩子天性中的普遍要求。第二《奶蜜鹽》改變了我們家庭溝通的密碼因為這次參加教育行走回來，我就給孩子們說明年一定要帶著他們兩個去參加少年營，去見張文質老師筆下那群有生命力的孩子：皮膚黝黑，牙齒潔白，眼睛明亮，渾身有勁。去感受少年營專家老師的魅力！孩子們也特別希望能達到這樣的標準。所以在我閱讀到《奶蜜鹽 2》這段文字時和他們一起共讀〈近視，大多是運動太少〉，還和他們讀《奶蜜鹽》家庭教育第一定律“鹽”的章節內容，的和他們討論他們最不喜歡爸爸媽媽經常說的話是什么？他們喜歡的爸爸媽媽是什么樣子的？告訴他們書上介紹的英國兒童十大宣言，教給他們拒絕盲目的英雄主義，要正確地面對垃圾人，讓孩子形成自己的智慧。在讀到《奶蜜鹽 2》張文質老師反復強調父母自身的價值觀的形成也會對孩子產生很大的影響，張老師強調“生命第一，健康第二，品行第三，學業第四，合群第五?！蔽野堰@段讀給孩子爸爸聽，我們兩個都很認同張老師的觀點。再讀到‘孩子上小學后父親成陪伴教育的主角’時，我直接把書本兒遞給孩子爸爸，我說這是張文質老師讓父親們看一看，他也能夠看進去，后來我們兩個關于二寶即講將上一年級這個事情進行了一次溝通，對接送孩子輔導孩子有了一個初步的共識。我和孩子們在暑假一起運動，一起閱讀，培養他們的勞動意識，和他們一起聊天，聊孩子們最感興趣的煙卡，聊他們的小秘密，和孩子們就事論事的溝通，我也變得有一些耐心，能靜心的去傾聽他們的感受和心聲，鼓勵越來越多，苛責越來越少，我和孩子爸爸也盡量達成教育孩子的共識，暑假這段時間我們家庭氛圍也確實安靜了不少。再次感謝《奶蜜鹽》帶給我們家庭的改變。其實，通過閱讀一遍《奶蜜鹽》，我還沒有找到能改變孩子，立竿見影的金丹良藥，可是我也掌握了一些教育孩子方法和技巧，我也能放下了自責、焦慮與擔憂，能夠更加樂觀，積極、正面看待自己的孩子，看待自己的育兒生活，《奶蜜鹽》我會繼續讀第二遍第三遍第 n 遍，持續不斷的吸收更多的奧妙和智慧。 再讀《奶蜜鹽》分享/孫美霞親愛的蜜友們，今天我要跟大家分享的是自己重新讀《奶蜜鹽》這本書帶給我的啟發。過去我的認知就是讀完一本書就讀完了，也沒有什么提升，僅僅是完成了任務而已！現在我突然有了一種新的想法，那就是說讀了一本書就一定要把它讀透了，讀深了，讀廣了！作為一個老師，我第一意識就是讀書要專業，我們要給學生給家長專業的引領，所以再次讀南明這本書的時候，我以一個研究者的身份去切入背后的每一個字，都會在我的生活里形成一個案例！有時候我一個人讀書的時候也是有一點點懈怠，但是我就逼迫自己有一個更好的態度，于是我就給自己設立了一個特定的場域，比如固定的時間讀規定的章節。每讀一個章節，我也逼迫自己呃，有一些輸出，這樣我就會變成一個由讀者變成一個研究者，最后我希望自己也成為一個輸出者！其次，再一次讀這本書，我會發現自己的生活也發生了很大的變化，時時處處都去對鏡奶蜜鹽。今天生活中發生的一個小情景，它究竟是來自生活的奶還是蜜還是鹽？我有意識的把它們做歸類，這樣生活和學習相容，讓我整個人生變得立體和豐富了起來！冰箱啊，一會兒話。且這種生活狀態，它帶給我一種松弛感，讓我感受到閱讀的幸福成長的幸福。還有研究的幸福！要想讓我們自己變成一個幸福的人，也是我們此生唯一的任務，愿我們每一個人都是被奶蜜鹽滋養長大的！期待我們奶蜜鹽讀書會里走出越來越多的奶蜜鹽生活家。 走過的208期讀書會，究竟給我帶來了怎樣的收獲？分享/夏瑩終于，經歷一個多月的線上讀書直播分享后，我們決定再次舉團隊之力，盡快地恢復線上語音分享，因為，208期來，線上語音分享無論是對我還是更多的伙伴，都是情意綿綿、獲得滿滿。先說說我的感受與收獲吧。208期里，對于我來說，最大的收獲就是持恒力的獲得。這兒提到的持恒力，指的是在面對困難和挑戰時，保持持續不斷的努力和堅持的精神。讀書會一路走過來，遇到不少的坎坷和波折，包括志愿者團隊的建設與發展，讀書會的初心與管理者的境界?。為什么這么說呢？因為我這兒提到的持恒力，它真真切切地體現在對初心的堅守和對更高境界的追求上。四年前，我們把讀書會定位為“純粹的、公益的“、“生命的、生長的、生態的“，還有“閱讀，讓生命更美好“、“悅分享越成長“、“開始堅持重復“，每一個口號的誕生和反復的誦讀，就是在不斷地提醒自己和伙伴們，我們的初心是什么？我們的目標在哪兒？這要求同行者始終保持對目標的清晰認識，不斷追求創新和超越，即使面臨挑戰也要堅持下去?。于是，總有一群志同道合的伙伴鏗鏘有力、擲地有聲的一路走過來了。當然，我提到的持恒力還包括我們不斷學習和創新的精神。今年，不止是我，走進了奶蜜鹽共讀指導師的團隊，還有一大群伙伴報名了共讀指導師學習班。這說明我們不滿足于現狀，勇于嘗試新的方法和思路，通過“專業學習”實現了自我超越?，實現了共讀引領的升階跨越式成長。關于持恒力，我還想提到的是，沉潛與騰飛?：生活中的持恒力也類似于自然界的沉潛現象，如毛竹和企鵝的故事所示。這些生物通過長時間的沉潛和積累，最終實現迅猛的成長或騰飛。這告訴我們，厚積薄發、日日耕耘，默默積累?，終將獲得理想收獲。果真。208期來，無論是我，還是我們同行的伙伴，大家都獲得內在外在的大幅度成長。總的來說，這種持恒力對于讀書會來說，它真的是一種精神力量，它鼓勵我們在追求目標的過程中保持專注、持續學習和創新，即使面臨困難和挑戰依然堅持不懈，最終將實現個人和集體的成長與成熟、成就與成功。看看我們身邊有多少志愿者成為金牌志愿者、欄目主理人、分會創始人以及人人仰慕的“奶蜜鹽生活家”。二、我一直說自己是個共讀研究者、奶蜜鹽生活家踐行者，208期來，我由一個不懂做共讀會、做線上運營、做讀書直播的小白，成長為可開發課程、撰寫經驗文章、線上新主播，以及分會創建的思考與建設、線上線下讀書分享會實踐經驗的智者、行動者、傳播者、分享者……也就是說208期以來，自己逐漸把一些曾經認為不可能的事情變為可能，把一些當初不敢想象，當下愈發充滿斗志、篤定前行的目標一致規劃出來。208期究竟給了我們什么？我一直在思考，本計劃統計下208期以來，讀書會背后的故事、眾人的贊許，包括精準的大數據，還有一期期累計下來的文稿、自媒體的傳播等等，但想想，還是推翻了那些常識、通俗的做法，還是想現在更高更遠來看待208期帶給我們的精神力量和生命的潤澤。是的，208期來，我們真的可以用鐵的事實來詮釋“夢想，因閱讀而生”、“閱讀無限接近真正的教育”，還有那句“閱讀讓生命更美好”……這里的每一句口號或者說金句，我想不止我，包括我們每個深度鏈接的蜜友、志愿者，大家一定都有說不完的話，寫不完的逐字稿。期待大家都好好復盤下自己的208期共讀之旅吧。回頭有時間，我再說說我個人208期的收獲。

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人生有幸與不幸，根源在童年

彭佩珍

人生有幸與不幸，根源在童年